《识字五》教学设计一教材分析本课内容由5条关于团结合作的谚语组成这几条谚语通俗易懂本课内容是由五条关于团结协作的谚语组成谚语是我们中华民族传统文化中的一颗瑰宝很多谚语都给人以深刻的启示谚语大都通俗易懂简单易记给人的启示也很深刻都可以作为我们的座右铭用来时时提醒自己教育自己二学情分析通过一年的学习在识字方面学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音也掌握了一些识字方法如:加一加减一减猜字谜字形分析等
识字1学习目标 HYPERLINK t _blank : 1认识万复苏柳等13个生字引发学生识字的兴趣 2正确整齐规范书写万冬齐丁百5个生字 3正确流利地朗读词语 4主动收集积累春天的词语 5认识并了解春天给大地带来的变化使学生产生好奇激发学生了解观察大自然的兴趣教学重点 HYPERLINK t _blank :识字写字教学课时 HYPERLINK
识字写字教学设计 教学目标:知识与能力目标1通过故事让学生在轻松愉悦的环境中学习体验识字写出字的乐趣过程与方法目标2掌握猜问查三种基本识字方法和认想写用四种汉字学习方法培养学生主动识字写字的能力情感态度价值观3了解中国汉字的文化内涵感受汉字的形体美激发学生学习语言文字的浓厚兴趣教学重点:了解中国汉字的文化内涵感受汉字的形体美激发学生学习语言文字的浓厚兴趣教学过程: 一谈话导入
课题名称:识字3教学目标分析: 1.通过教学使学生会认11个生字并且会写8个字2.能正确流利有感情地朗读课文从课文中感受祖国的伟大3.培养学生累字能力激发学生的爱国情感学习者分析:本班学生学习积极性强思维活跃发言积极对新知识充满着极强的求知欲只有少数学生学习不积极写字不认真教学重难点分析: 重点:会认11个生字会写8个字能正确流利有感情地朗读课文感受祖国的伟大 难点:培养学生积累
《天地人》教案设计设计说明《语文课程标准》指出:低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣,积极主动地投入到以后的识字活动中,这一节的识字体验尤为重要。然而,刚入校园,学生良好的学习习惯尚未形成,学习注意力维持时间尚短,学习兴趣容易被激发,也容易消散。因此,识字教学必须建立在“趣味”的基础上,借助多种活动进行,如,在看图中识字,在表演中识字等,引导学生
《识字3》教学设计教学目标知识与能力:学会本课10个生字两条绿线内的2个字只识不写认识3个偏旁理解由生字组成的新词能正确流利地朗读课文背诵课文理解儿歌内容教育学生做事要细心过程与方法:认真观察图画能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来凭借图画理解词语情感态度与价值观:初步了解会意字的构字特点学会看图领会字义激发学生学习汉字的兴趣提高识字能力重点难点重点:认识本课的生字能读准音认清形难点:能正确美观
《识字4》教学设计教学理念:《语文课程标准》指出要让学生喜欢学习汉字有主动识字的愿望逐步培养独立识字的能力因此教师必须具有崭新的学生观相信学生是具有巨大潜能的命体让学生用自己的眼睛观察用自己的心灵感受用自己的方式研究我在教学中没有过多地包办代替而是放手让学生自主学习汉字自主探究汉字在自主感悟中发现一些汉字的规律培养识字的能力教学目标:1学会本课3个生字两条绿线内的2个字只识不写认识1个偏旁2
识字2教学目标:1学会本课10个生字两条绿线内的8个生字只识不写认识6个偏旁2借助插图理解本课词语了解一些运动知识积累词汇3教育学生从小热爱体育运动树立为国争光的远大志向教学重点 :能认识本课所有的生字并能正确美观地在田字格内书写生字教学难点:正确流利地朗读词串激发学生对体育的热爱教学方法:听读写说教具准备:教学挂图词卡录音机课时安排:2课时第一课时教学内容:识字课文以及部分生字课时目标:学会本课
《识字7》教学设计藁城市兴安镇苍德学校 武丽铭 一教材分析对仗工整语言优美的对联是我国特有的一种文学艺术形式是中华民族的文化瑰宝学生在语文学习的过程中适当了解一些对联和对子(对偶句子)的知识不仅可以炼其遣词造句的能力还能陶冶他们的情操增强他们热爱祖国文化的情感本课借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式把几组意思相反或相对的词语组合在一起不但引导学生识字还蕴含着对对子的启蒙教育可谓一举两
教学设计:一导入1 同学们今年的教师节老师特别高兴大家想知道为什么吗因为教师节那天老师不仅收到了同学们送给我的鲜花还收到了校长送给老师的鲜花朵朵鲜花代表着校长和同学们对老师的真心祝福2你们喜欢花吗 3谁能告诉老师你最喜欢什么花4今天我们要学习的识字二就和许多花的名字有关大家想学习这些和花有关的新字新词吗5板书课题二初步认读词语1请同学们把书打开94页2借助拼音读词语要读准字音不会读的多读几遍
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