矛盾结合之用人??? 什么样的战士最无敌一手握盾一手执矛的战士攻可消灭敌人守可不被敌人消灭这是一个简单的运用但却隐含着深奥的哲学道理----互补原则 ??? 问:人在什么时候一加一大于二答:一个成熟健康的男士与一个能生的女士结合时大于二??? 问:人才的作用在什么时候一加一大于二答:两方各有所长然后取长补短时大于二??? 这是一个容易领会的道理但是要用好它却不像生孩子一样简单特别是对于用人以下是鄙
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级25 矛和盾的结合各种各样的矛:各种各样的盾:25 矛和盾的结合 持 般 攻 炮 坦 战 神 持 攻 炮 坦 般 战 神(左窄右宽)(左右相近)1发明家手持(chí)矛和盾与朋友比 赛.2对方的矛如雨点般(bān)向他刺来发明家用盾左抵右挡还是难以招架3如果盾大得像个铁屋子我钻在铁屋子时敌人就
25 矛和盾的结合宋家沟小学:杨艳飞制作各种各样的矛:各种各样的盾:持般攻炮坦战神持攻炮坦般战神(左窄右宽)(左右相近)1、发明家手持(chí)矛和盾,与朋友比赛2、对方的矛如雨点般(bān)向他刺来,发明家用盾左抵右挡,还是难以招架。3、如果盾大得像个铁屋子,我钻在铁屋子时,敌人就一枪也戳(chuō)不到我了!盾太小啦!如果盾大得像个铁屋子,我钻在铁屋子时,敌人就一枪也戳(chuō)不到我了!在
《矛和盾的结合》教案3佚名 学习目标 ①认识矛盾等6个生字会写矛盾等14个字能正确读写集合招架等16个词语 ②正确流利有感情地朗读课文:摘抄课文中你认为用得好的词语 ③理解课文内容学习发明家勤于思考关于实践的品质懂得谁善于把人的长处集于一身谁就会是胜利者这句话的含义 ④初步了解用事实说明道理的表达方法 教学重点 引导学生了解发明家是怎样发明坦克的即把盾的自卫和矛的进
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 矛和盾的集合 矛→ →盾→→矛盾固然——本来原本的意思TANK矛和盾互相集合会变成什么呢矛和盾的集合厉害吗矛máo矛盾 矛头部首:矛结构:独体笔画:5字型解释盾dùn盾牌 矛盾部首:目结构:半包围笔画:5字型解释集jí集体 集
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级25 矛和盾的结合宋家沟小学:杨艳飞制作各种各样的矛:各种各样的盾: 持 般 攻 炮 坦 战 神 持 攻 炮 坦 般 战 神(左窄右宽)(左右相近)1发明家手持(chí)矛和盾与朋友比 赛.2对方的矛如雨点般(bān)向他刺来发明家用盾左抵右挡还是难以招架3如果盾大得像个铁屋子我钻在铁屋子时敌
Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level25 矛和盾的结合 1916年9月15日早晨在法国的索马河畔(pàn)大雾弥(mí)漫英国军队将一种钢铁怪物投入战场只见它大摇大摆向德军铁丝网和战壕(áo)密布的阵地冲去德
德国哲学家莱布尼茨在谈到相异律时说:天地间没有两片完全相同的树叶国王不信马上派卫士和宫女到御花园中去找两片完全相同的树叶结果总是被指出它们之间不同的地方后来他讲同一律时又说:天地间没有两片完全不同的树叶国王又派卫士和宫女去找结果找来的树叶总是被指出它们的共同性和一般性
机关小学 ______学科 导学案________年级 授课时间_____________ HYPERLINK _5_ l keben o 25矛和盾的集合 t _self 25矛和盾的集合学习目标:1①认识矛盾等6个生字会写矛盾等14个字能正确读写集合招架 等16个词语②正确流利有感情地朗读课文:摘抄课文中你认为用得好的词语学习重点: 文中关键词读懂课文
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