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  一五 留住童年上海市建平实验学校 潘玉兰教学目标1感悟童年的美好与对即将告别的童年的依恋2咀嚼语言体会诗歌中精美的比喻句所营造的意境3尝试书写童年值得我们留住的美好东西说明：预备年级的学生正处在告别童年跨入青少年的过渡时期或许他们还沉浸在童年的快乐中或许他们从没有对童年这个人生的起步阶段思考过因此要引导学生打开记忆的大门搜寻童年的足迹体验童年的每个瞬间都是美好的本诗的比喻非常精美因此把

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  快乐阅读童心飞翔摘 要： 在幼儿园的语言教学领域中有许多故事儿歌虽然图文并茂但文字往往占较大篇幅一本幼儿用书融汇了诗歌故事看图讲述语言游戏等多方面的内容具体落实早期阅读能力的培养较为欠缺让小班幼儿敢说愿说会说无疑是语言教育的重点如何让幼儿在分享阅读活动中始终处于主体地位体验分享阅读带来的快乐同时又较好地凸显教师的主导作用在对小班幼儿的分享阅读教学活动中做了初步尝试和探索关键词： 小班幼儿

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  留住童年教学目标：1．体会诗歌中比喻句所营造的诗歌意境并尝试用比喻来写诗 2．引导学生感悟童年的美好与即将告别童年的依恋心情感受成长的快乐 教学过程： 一 讲解比喻的有关知识 导入：在修辞手法中你最喜欢用什么 ▲ 引出比喻 问：在讲到比喻的时候我们常常要讲到它的什么 ▲ 引出比喻的本体喻体相似点及在比喻中隐含的的感情 二 写比喻句 以微风阳光果树秋田等为本体写比喻句尽量用优美的语言 学生小组交

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  为了心中的童年 我身着蓝色的运动套装一顶米色的鸭舌帽扣住我飘逸的长发两只蝌蚪将时尚动感的音乐传入大脑一双白色的球鞋蹦蹦跳跳那灰黑色的双肩包更是彰显着青春的活力我为了心中的童年将一颗藏匿城市的心放向自然回到那个绿树环合碧水相抱的故乡 家门前的那棵树早已不见我摇曳着金色童年的秋千但那树枝上淡淡的绳痕证实着它曾经的存在踱步到另一棵多枝的树下我熟练地蹬爬不多会儿就稳稳坐在一根合适的枝头上

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  《绝望锻炼了我》阅读心得她是青瓦台的公主她的父亲是创造汉江奇迹的朴正熙从小母亲对她的教育是不能用同学没有的东西启蒙读物是父亲送她的三国志 最崇拜的人物是赵云她阅读经典:海明威莎士比亚塔木德贞观政要明心宝鉴法句经金刚经圣经… 　　二十二岁那年母亲中弹过逝丧礼结束不过六天的时间她就得以第一夫人身份面对群众五年后她的父亲在总统任内同样中弹过逝九日丧后她离开青瓦台 　　沉寂十八年她在韩国濒临破产时重返政坛

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