你能根据这些信息提出数学问题吗?三(1)班、三(2)班各需要多少顶篷?2、直接写出得数78÷ 6=75÷5 = 80÷ 5= 90÷6=42 ÷ 3= 91÷7=60 ÷ 4= 70÷ 5=13141513161515141、比一比,算一算84÷ 7=840÷ 7=1212092÷4=928÷ 4=2323275 ÷ 2=756÷2=37…137886÷3=860÷3=28…2286…236988
教学目标 \l ## 教学目标:1、在解决具体问题的过程中,学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法。2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性。3、在进行较复杂计算的过程中,细心培养认真、扎实的学习习惯。2学情分析 \l ## 学生已经有了一定的笔算除法的经验,今天通过一系列的活动帮助学生体会取近似值方法多样化的意义,进一步熟练掌握笔算
PAGE MERGEFORMAT1笔算两三位数除以一位数(首位或首两位能整除)1.口算下面各题80÷2 60÷3 50÷5 90÷3 86÷2 69÷3 55÷5 96÷32.用竖式计算28÷2 84÷4 97÷33. 每
两位数除以一位数制作:李宇韬lythds@苏教版义务教育小学数学第五册湛河区实验小学 李爱萍笔算:42÷2=38÷3=先分给每班2筒,是20个;余下12个,每班再分得6个。每班共分到26个。52÷2=(个)2652÷2=(个)2652224262011验算一下,看看算得对不对。验算:262×21542÷252÷2比较这两个算式在计算时有什么异同努力吧!26186180162442404812612
教学目标 \l ## 1、学生经历探究两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法的过程,能正确地笔算首位不能整除的两位数除以一位数。2、通过练习,让学生灵活运用笔算方法进行计算,进一步提高计算能力。2学情分析 \l ## ? ? ? ?这并不是学生第一次接触到两位数除以一位数的笔算,但是相对于上学期所学的除法竖式,本课的竖式又有了一些不同。看似简单的除法竖式对于我们来说不过是表
笔算除法(首位不够除)三位数除以一位数的30÷635÷763÷945÷580÷8320÷8630÷9420÷6640÷8口算,比比谁最快54÷91 括号里最大能填几4×()<373×()<238×()<667×()<596×()<585×()<39978897口算:76÷3=586÷4=验算人1、从被除数的高位起,先用除数试除被除数的最高位,如果它比除数小,再试除前两位数。2、除到被除数的哪一位,
苏教版小学数学三年级上册首位不能整除的除法绿色圃小学教育网 绿色圃中学资源网执教者:嵩县田湖镇洒落小学 张丽丽三位数除以一位数 学习目标1在理解算理的基础上初步掌握三位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法,提高计算水平,并做到规范书写竖式。2教学过程中,引导学生主动运用已有知识探索新知识,培养学生迁移、类推能力。3在探究活动中获得成功的体验,产生积极的情感。复习巩固138220441573349
教学目标 \l ## ?1经历探索三位数除以一位数(首尾不够除)笔算方法的过程,并能够正确地笔算三位数除以一位数。2培养学生估算和验算的意识,体验解决问题策略的多样性。初步的分析、概括的思维能力。2学情分析 \l ## 经历探索三位数除以一位数(首位不够除)笔算方法的过程。3重点难点 \l ## 教学重点:笔算三位数除以一位数(首位不够除)除法的算理和算法。教学难点:?
教学目标 \l ## 1、在理解算理的基础上初步掌握三位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法,提高计算水平,并做到规范书写竖式。2、教学过程中,引导学生主动运用已有知识探索新知识,培养学生迁移、类推能力。3、在探究活动中获得成功的体验,产生积极的情感。2重点难点 \l ## 重点:理解首位除时有余的处理方法。难点:基本掌握首位不整除的除法笔算。3教学过程 31 第一课时 31
笔算两三位数除以一位数(首位能整除)教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第页教学目标:1.使学生通过操作思考交流等活动探索两三位数除以一位数(首位能整除)的计算理解和学会两位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法能正确笔算2.使学生经历操作思考获得两三位数除以一位数(首位能整除)笔算方法的过程理解笔算两三位数除以一位数的算理体会利用数的组成和除法含义学习除法笔算的思考方法获得数学活
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