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英师11203班201200621:肖福玉《论母语对二语习得的影响》的文献综述摘 要 : 第二语言研究是指学习者在已有的母语基础上怎样学习另外一种语言大家普遍认为学习者的第一语言—母语对第二语言习 得有很大负面影响然而在教学经验和一些第二语言习得理论的基础上笔者认为母语对第二语言的习得不但不具负面影响 而且有促进作用本文就此作了研究和分析 指出了母语在第二语言习得过程中是不可忽视的 可资利用
小孩怎样习得母语——乔姆斯基心智语言学理论的解释发表日期:2009年1月19日?? 出处:云梦学刊 2002年3月 ?? :湖南师范大学外国语学院 王莉 ??已经有1086位读者读过此文??? 摘要:对于儿童是如何习得母语这个问题不同的语言学流派有不同的解释乔姆斯基的心智语言学提出语言的本质特征不是外在的而是内在的遗传的物种的属性并指出人类具有语言获得机制在初始状态中表现为普遍语法儿童在人类的
语言习得理论主要内容一语言学习与语言习得二第一语言习得及其理论三第二语言学习与第一语言习得的异同四克拉申假说五对比分析的理论六中介语和汉语中介语研究一语言学习与语言习得1、什么是语言学习指在学校环境中,有专门的指导教师,严格按照教学大纲和课本,有意识地掌握第二语言的过程和方式,它注重语言形式,过程由自觉到不自觉,我们常说第二语言学习。2、什么是语言习得在自然的语言环境中,不自觉地自然地掌握语言的过
语言习得的理论:理论提出者重点机械主义的强化论美国语言学家菲尔德和心理学家斯金纳人的语言是后天习得的语言能力来自一系列刺激---反应经强化而形成的习惯(物质奖励口头赞许)?强化论忽视儿童语言所表现出来的创造性理性主义的内在论乔姆斯基儿童有天生的一套语言习得机制在接触到一种语言的具体材料后便可在脑海中形成这种语言的语法? 它只是一种假设? 心理学家接受语言能力是遗传的但是否就是此机制意见很不一
医 学 心 理 学(medicalpsychology)第一讲医学心理学主要理论浙江大学医学院 沈晓红医学心理学主要理论行为学习理论精神分析理论认知理论心理生物学理论人本主义理论一、行为学习理论什么是行为狭义:外部动作广义:外部动作、内脏活动、心理活动经典条件反射 操作条件反射 示范作用 经典条件反射强化泛化消退理论意义:一个中性刺激通过与无条件刺激配对,最后能引起原来只有无条件刺激才能引起的反应
著名二语习得理论SLA Theories .. t _blank ?Contrastive Analysis??????????-- ?by Lado R. Bialystoks Model of Second Language Acquisition ?Error Analysis ??????????-- by Corder S. P. ?Homogeneouspetence P
认知主义学习理论主要代表人物的理论柯勒的顿悟说(起源于格式塔心理学派的完形理论)1}学习是组织构造一种完形而不是刺激与反应的简单联结2)学习是顿悟而不是通过尝试错误来实现的实验:黑猩猩的顿悟学习实验2.托尔曼的认知—目的论(S-0-R理论O代表有机体的内部变化)1)一切学习都是有目的的活动2)为达到学习目的必须对学习条件进行认知实验:白鼠走迷宫3.皮亚杰的认知结构理论学习使新材料或新经验和旧的材料
第一节 精神分析的发展观第二节 行为主义的发展观第三节 维果斯基的心理发展观第四节 皮亚杰的发展心理学理论第五节 现代认知学派的发展心理学理论第六节 朱智贤的发展心理学理论一荣格的整体人格结构理论心灵或人格结构分为意识 个体无意识集体无意识二荣格的人格动力学理论利比多指代心理能量心理能取代利比多心理能量守恒三荣格提出的八种人格类型(内倾和外倾)×(感觉知觉思维和情感)四荣格对成年心理发展的
医学心理学第一节 精神分析与心理动力学理论第二节 行为学习理论第三节 认知理论第四节 人本主义心理学理论第五节 心理生物学理论第一节精神分析与心理动力学理论精神分析理论(psychoanalysis)又称心理动力理论,弗洛伊德在19世纪末创立。是现代西方心理学的主要流派之一。Freud S,1856~1939一、经典精神分析理论(一)潜意识理论 (二)心理发展阶段理论(三)人格结构理论(四)防御机
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