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一个人一个家庭只有活着有尊严地活着才能进而达到幸福地活着因为每个人对幸福的理解不同对幸福的感悟不同对幸福的追求方式不同所以单纯地说幸福地活着往往会引起误解也许有的人会说我们越穷越幸福也许有的人会说吸毒就是一种幸福也许有的人会说能够吃饱饭就是幸福也许有的人会说拥有一辆家庭轿车就是幸福也许有人认为名垂青史就是幸福也许有人认为慈悲为怀就是幸福也许有人认为腰缠万贯就是幸福也许有人认为金屋藏娇就是幸福也许有
关于尊严一个有人格尊严的人必定懂得尊重一切有尊严的人格同样如果你侮辱了一个人就等于侮辱了一切人也侮辱了你自己做人要讲道德做事要讲效率讲道德是为了对得起自己的良心讲效率是为了对得起自己的生命无论哪一方面都充分体现尊重二字在人类的基本价值中有一项价值久已被遗忘它就是高贵有尊严的人才称得上高贵西方人文传统中有一个重要观念便是人的尊严其经典表达就是康德所说的人是目的按照这个观念每个人都是一个有尊严的精神性
活得更有尊严(望海楼)春节喜庆其乐融融但最给人温馨的是温总理在祝酒词里说的我们所做的一切都是为了让人民生活得更加幸福更有尊严2月28日温总理与网民交谈他又说:一个人能有工作不仅解决生存问题也能体现一个人的尊严他又使用了尊严这个词他的话拨动了时代脉搏中最柔软也最庄严的那根弦五千年来中国无数志士仁人抛头颅洒热血追求的就是中华民族的尊严中国人的尊严正因此中国人民站起来了的破晓之声使亿万人民欢声雷动泪流满
《尊严》练习题学校 班级 等级 一看拼音写汉字??zūn?yán ?wòtǔ? pí?bèi???? shàn?liáng????(??????????) ?(???????)? (????? ??)? (?????? ???)?kuǎn?dài??? shòu r
7尊严本课生字尊沃呈惫堪善款例杰喉捶僵配尊 尊严尊老爱幼自尊沃 肥沃沃土沃野千里呈 呈现呈报呈递惫 疲惫不堪惫倦疲惫堪 疲惫不堪不堪一击 不堪设想善 善良能歌善舞善心款 款待付款取款例 例子例如史无前例瘦 胖瘦骨瘦如柴瘦小杰 杰出杰作英雄豪杰喉 喉咙咽喉如鲠在喉捶 捶背捶打捶胸顿足僵 僵硬冻僵陷入僵局配 配合匹配配方形近字组词尊( )遵( )沃( )跃( )妖( )呈( )程
《尊严》预习题你怎么理解尊严读读课文说说课文是按照什么顺序写的说了件什么事课文中有一个例外的人请你读读第2——5自然段找出对话用括号全出来课文第23自然段里用括号圈出描写年轻人外貌神态动作语言的句子课文说哈默是个有尊严的人你从课文中那些细节能感受到课文第6自然段你是怎么理解杰克逊大叔的话的《尊严》预习题你怎么理解尊严读读课文说说课文是按照什么顺序写的说了件什么事课文中有一个例外的人请你读读第
《尊严》教学设计[教材分析] 本课是四年级下册以诚待人这个主题单元的第三篇课文课文讲述的是石油大王哈默年轻时以自己的言行维护了个人尊严赢得了别人尊重从而改变自己命运的故事课文通过对人物语言动作神态的细致描写表现了哈默自尊自强自立的精神及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质这篇课文是学生从读学写的好范本学生学习过程中要注意引导学生通过理解重点词句反复品读文本体会用自己的劳动去维护个人的尊严的人文
[教学目标] 1.自读感知课文内容在词句理解中学习本课生字新词 2.抓住人物的语言神态和动作了解人物内心活动初步感知尊严的具体含义和现实价值感受文章的表达特色 3.联系词句理解指导读好重点句段 [教学准备] 生词卡片多媒体 [教学过程] 一自读尊严事初知尊严意 (一)试说题意揭示课题 板书课题(相机指导尊字的写法及易漏笔画) 解题(调动积累或查阅工具
教学反思:《尊严》这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时以自己的言行维护了个人尊严赢得了别人的尊重从而改变了自己命运的故事这篇课文的教学重难点是抓住描写哈默的外貌神态语言的句子体会尊严的含义因此在教学中我把重点放在抓住三处描写哈默语言动作神态的句子上体会到年轻人自尊的品格从中感受自尊者自立的道理上为了更充分的使孩子们体会到石油大王哈默的高贵品质我采用了联系上文对比体会的方式我先请学生划出描
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