平行四边形(二)教学目标1.推理论证能力的培养.2.能够用综合法证明平行四边形的判定定理.3.体会在证明过程中所运用的类比转化归纳等数学思想方法.教学重点平行四边形的判定定理.教学难点探索寻找判定定理.教学方法探索归纳法.教学过程Ⅰ.巧设现实情景引入新课[师]上节课我们研究了平行四边形的性质定理.下面我们来做一练习以复习上节课的知识.(出示投影片§3.1.2A)如上图:(1)若四边形AB
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中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 平行四边形的判定(二)教学目标知识与技能??? 1.掌握用一组对边平行且相等来判定平行四边形的方法.2.会综合运用平行四边形的四种判定方法和性质来证明问题.3、 使学生熟练掌握平行四边形判定的五种方法,并通过定理,习题的证明提高学生的逻辑思维能力;进一步掌握平行四边形性质与判定之间的区别与联系
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 平行四边形的性质(2)教学目标知识与技能理解平行四边形中心对称的特征,掌握平行四边形对角线互相平分的性质.能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题,和简单的证明题.培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力.过程与方法经历探索平行四边形的有关概念和性质的过程, 发展学生的探究
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 平行四边形的性质(二) 一、教学目标: 1.理解平行四边形中心对称的特征,掌握平行四边形对角线互相平分的性质. 2.能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题,和简单的证明题. 3.培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力. 二、重点、难点 1.重点:平行四边形对角线互相平分的
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 平行四边形的判定(一)教学目标知识与技能 1.在探索平行四边形的判别条件中,理解并掌握用边、对角线来判定平行四边形的方法.? 2.会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题.? 3.培养用类比、逆向联想及运动的思维方法来研究问题.过程与方法经历平行四边形判定条件的探索过程,发展学生
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 平行四边形的判定(三)教学目标知识与技能理解三角形中位线的概念,掌握它的性质.能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算.理解并掌握平行间的距离及性质,并能运用它来解决有关面积问题.过程与方法经历探索、猜想、证明的过程,进一步发展推理论证的能力.感悟几何学的推理方法。情
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平行四边形的判定(2)小明的爸爸在钉制一个框架时采用了下面的方法:将两根同样长的木条AB,CD平行放置,再用两根木条AD,BC加固,得到的这个四边形ABCD是什么样的图形?创设情境:四边形ABCD是平行四边形猜测:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 已知:四边形ABCD中 AB∥CD, AB=CD求证:四边形ABCD是平行四边形证明:连接BD∵ AB∥CD∴∠ABD = ∠CDB又∵AB =C
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 平行四边形的性质(1)教学目标知识与技能1、理解并掌握平行四边形的定义2、掌握平行四边形的性质定理1及性质定理23、理解两条平行线的距离的概念4、培养学生综合运用知识的能力过程与方法经历探索平行四边形的有关概念和性质的过程, 发展学生的探究意识和合情推理的能力。情感态度与价值观
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