认识几分之一教学设计 2010——2011学年度一期 岳志坚【教学目标分析】:认知目标:1认识分数几分之一2会读会写几分之一3感受几分之一所表示的意义能力目标:1培养学生的观察动手操作比较等能力情感目标:1通过折一折拼一拼等活动培养学生主动探究知识并激发学生获取信息的兴趣2增强学生的信息意识培养网络学习的兴趣3培养学生积极参与团结合作主动探索的精神【教学重难点分析】:教学重点:认识几分之一
《认识几分之一》教学设计丰润区韩城小学 王晓静教学内容:数学人教版三年级上册9293页第七单元第一课时《认识几分之一》教学目标:1使学生结合具体生活情境初步认识几分之一会读写几分之一能比较分子是1的分数的大小2通过小组合作学习培养学生合作意识数学思考与语言表达能力3在动手操作观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神教学准备:长方形正方形圆形等平面图形教学过程:生活情境中求知师:今天王老
11认识光 教学目标: 1能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释会做光的直线传播的探究实验能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象 2认识到科学是不断发展的 了解光的直线传播现象了解光在生活中的应用了解人类对光速的探究历程 拓展性目标: 了解光速的知识设计实验比较光和声音传播的速度 活动准备: 学生准备:蜡烛激光器硬纸板等 活动过程: 1导入 哪些地方有光 2引导学生交流活动 对
电脑蓝屏及解决办法一蓝屏含义 1故障检查信息 STOP 0x0000001E(0xC00000050xFDE38AF90x00000010x7E8B0EB4) KMODE_EXCEPTION_NOT_HANDLED 其中错误的第一部分是停机码(Stop Code)也就是STOP 0x0000001E 用于识别已发生错误的类型 错误第二部分是被括号括起来的四个数字集 表示随机的开发人员定义的参
《认识几分之一》教学设计 万安县实验小学 赖淑霞教学内容:苏教版三年级下册第八单元《认识分数》第64-65页教学目标:1.能在具体情境中认识和理解几分之一的含义知道把一些物体看成一个整体把这个整体平均分成若干份其中的一份可以用分数表示2.让学生在学习活动中体会数学与现实生活的联系能用简单的分数描述一些简单的生活现象3.在学习过程中引导学生主动参
人教版三上数学《认识几分之一》教学设计藁城市岗上学区岗上小学:芦金肖一教材分析:《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》第一课时的内容是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义在这之前学生还没有接触过分数从整数到分数是数的概念的一次扩展又是一次质的跳跃无论在意义上读写和计算方法上分数和整数都有很大的差异这部分知识的掌握不仅可以使学生理解简单分数的意义建立分
集体备课教案内容 认识几分之一 主备人 备课时间 上课时间 复备栏教学内容:教材98-----100页教学目标:1结合具体情境初步认识分数知道把一个物体或图形平均分成若干份其中的一份可以用分数来表示并理解只有平均分才能产生分数2正确认识和读写几分之一的分数知道分数各部分名称3能用实际操作的结果表示相应的分数4会直观比较简单分数的大小比较教
《认识几分之一》教学设计(苏教版小学数学第五册教材87页的例1及相关的练习)认知目标:(一)知识与技能目标:1在具体情景中使学生初步认识分数体会分数的含义能正确的读写几分之一2发展学生的动手操作合作交流的能力(二)过程与方法目标:1创设情景通过动手操作互相合作观察比较共同讨论等活动引导学生探讨和研究2培养学生的合作意识数学思维和语言表达能力(三)情感态度与价值观目标:1在活动中培养学生积极参
《认识几分之一》教学设计教材分析:《认识分数》这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的本课时认识几分之一又是认识分数的第一阶段是单元的核心对以后继续学习分数和小数的有关知识打下坚实的基础学情分析:这是学生第一次接触分数从整数到分数是学生认识数的概念的扩展是一次质的飞跃因此无论在意义读写方法还是在计数单位以及计算方法上它们都有很大的差别并且学生在生活经验中又接触得较少接受起来
认识几分之一教学设计原州区第二小学 白金彩教学内容:六年制小学数学教材人教版第七册第75—77页认识几分之一教学目标:1.能结合直观图示初步认识分数知道把一个物体或一个图形平均分成几份其中的一份可以用几分之一表示能用折纸涂色等实际操作的结果表示相应的分数知道分数各部分的名称会读写分数2.在动手操作直观演示中学会比较分子都是1的两个分数大小的方法3.感受分数源于生活体会到数学与生活的密切联
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