從學校教育主體性變遷的觀點從教學的交流觀Dewey 的實用主義的觀點Vygotsky的社會文化觀點自我組織學習意涵觀點情境認知的學習觀連結論的學習觀多數學生表現居中少數表現優異或失敗學生從相關的經驗中建構意義 知識是模糊的不確定的 有多重實在而沒有一個正確的答案課程的組織應環繞現實世界中對個人和社會有意義的議題設計與組織中心相關的學習經驗以使學習經驗能在組織中心脈絡下統整相關知識知識的被發展與應用
第三章 统计数据的整理和显示一、教学目的和要求①明确统计整理的概念、意义和内容;②掌握统计分组的概念、原则、方法和作用,了解分组的类型;③熟悉频数分布的概念、种类;④熟悉变量数列的编制方法,注意组距数列中的一些基础知识;⑤熟悉统计表的构成和制表、填表规则。二、教学时数:6学时 三、教学重点统计数据分组的类型原则和方法、变量数列特别是组据数列的编制方法、统计表设计的原则和方法。四、教学难点变量
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级方程的意义沸羊羊……你敢欺负小灰灰小灰灰原来你们是一伙的……20千克30千克千克30 > 2030 < X30 20 = X这是一个等式这两个是不等式X千克天平这是什么天平是平衡的继续2030天平不平衡2030203050203050203050203
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级方 程 的 意 义贵阳市白云二小:汪华茂天平这是什么天平现在是平衡的继续2030天平现在不平衡2030203050203050203050203050这是一个等式天平 两边 平衡了20 30 =5020 10020χ=100表示天平左右两边 相等20 χ = 100X元X元X元186元3χ= 186用含有χ的式子表示总价和数量
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级方 程 的 意 义柏塘镇中心小学10()=1520-( )=12 白鳍豚是国家一级保护动物濒临灭绝1980年约有400只比2004年多300只 你能用含有字母的式子表示出白鳍豚2004年与1980年只数的关系吗 2004年的只数300=1980年的只数一般情况下未知数用X表示1980年的只数- 2004年的只数=300
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级口答:(式子中数字符号各表示什么数)3.3 ? =4? -2.5=30.2? ? =10?? 0.4 =1?=50?=5.5?=0.4 ?=0.7203050 用式子表示天平平衡2030=502010020 =100X元X元X元186元3x=186什么是方程含有 未知数的 等式 叫方程 方程与等式之间 的关系等
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级方程的意义天平这是什么天平是平衡的继续2030天平不平衡2030203050203050203050203050这是一个等式天平又平衡了20 30 =5020 10020X=100表示天平左右两边相等20X=100X元X元X元186元3x=186 2探究交流引导概括 505010050x2=10050x x18050
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级方程的意义义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册鹿山中心小学 孙华安天平这是什么天平是平衡的继续2030天平不平衡2030203050203050天平又平衡了20 30 =50X20 10020X=10080克X克 X克80 2
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级方程的意义中江县小南街小学 张 能天平是平衡的2030单位:克2030单位:克2030单位:克203050单位:克203050单位:克203050单位:克2030502030=50平衡单位:克203050单位:克15203050单位:克15<203050单位:克15<等式这是一个 2030502030=50平衡等式40
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