专题一 中国传统文化主流思想的演变第1课时 百家争鸣【教学时间】【总课时数】【教学目标】知识与能力通过本课学习掌握诸子百家的思想特色及其代表人物的主要主张认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义过程与方法学生可以根据教科书提供的材料以及自己的学习所得进行推理分析主动探究问题的答非所问案并学会用观察法比较法等方法学习有关问题学生要能对所学内容进行较为全面地比较概括和阐释应该注重启发式教学设计具
高三历史一轮学案 序号:18课时18:春秋战国时期的百家争鸣(第12课)【单元综述】本单元主要阐述了中国传统文化主流思想——儒家思想发展演变过程主要经历了以下几个阶段:(1)春秋战国时期是儒家思想的产生时期(2)汉代的儒家思想经董仲舒改造成为中国传统文化的主流思想(3)宋明时期儒学发展为理学(4)明清之际出现了对传统儒学思想的批判与反思对后世产生
第八课百家争鸣——七年级上册历史西坡中学 丁晓莉【学习目标】1.了解老子及其思想主张孔子和儒家学说知道诸子百家的代表人物和思想2.通过春秋战国时期经济政治历史与本课思想史的联系初步形成历史的整体观通过阅读课文编制表格增强阅读能力学习制表的基本方法【学习重难点】重点:各家学派代表人物及其主要思想和主张难点:理解百家争鸣对后世的深远影响【教学方法】图示法讲解法多媒体教学法【教学过程】导入:视频
第11课 百家争鸣 第一板块知识梳理史实:1.孔子名丘______时期____国人是____家学派的创始人儒家思想的核心是_____2.相传孔子整理了《_______》等书还根据鲁国史籍编订了《________》孔子的弟子根据他的言行编成《________》一书3.孟子是________学说的继承人他认为___________________人民的力量不可
必修三 第12课 春秋战国时期百家争鸣复习目标:1知道诸子百家认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义 2了解孔子孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成高考考点:春秋战国时期百家争鸣重点:孔子孟子和荀子等儒家思想的形成难点:春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义 课前预习案【预习要求】依据课本独立完成预习内
儒学出现比较成熟1)知道诸子百家认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义2)了解孔子孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成荀子仁义王道注重政治和人事方法论三法家思想:非攻 节用? P106温馨提示道家:4.(2008·重庆文综·15)贤者举而上之富而贵之以为官长不肖者抑而废之贫而贱之以为徒役这句话主要反映了战国时期的……( )A.墨家思想 B.儒家思想 C.道家思想
第2课 战国时的百家争鸣第一课时课时教学目标(三维):知识与能力:认识百家争鸣形成的原因知道战国时期儒家墨家的代表人物及其主要思想知道孟子荀子对儒家思想的发展了解各家学说对后世的影响过程与方法:课前收集孟子荀子墨子的生平事迹辑录其名言利用教材及图片概括分析历史知识通过比较明确孔子孟子荀子思想的异同通过学生的自主学习了解墨家思想主张情感态度价值观:通过学习使学生从传统文化的熏陶中感受人文
12008 132008 1合作探究2008 12008 1JYL2008 12008 1142008 1172008 1国外:孔子的思想飘洋过海影响深远23242008 1JYL材料一 子贡问政子曰:足食(粮食充足)足兵(军事力量充足)民信之矣子贡曰:必不得已而去于斯三者何先曰:去兵子贡曰:必不得已而去于斯二者何先曰:去食自古皆有死民无信不立(不取得百姓信任是立不住脚的)材料
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《百家争鸣》说课稿尊敬的各位考官:上(下)午好我是今天的 号考生今天我说课的课题是:《百家争鸣》本课是人民版高中历史必修(三)(2009年11月第四版)专题一《中国传统文化主流思想的演变》第一课本次说课我将以教什么怎样教为什么这样教为思路分别从一教材分析学情分析新课标要求二教学目标重点难点三教法学法分析四教学过程五板书设计(六教学反思)等几个方面具体阐述我对这节课的理解和设计教材学情分析及新课标要
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