点线面体说课课件安阳市殷都实验中学石文方人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册 教材分析学生和学法教法分析教学过程教学评价教学设计说明教材分析学生和学法教法分析教学过程教学评价教学设计说明教材的地位和作用 本章是初中几何教学的开篇在此之前学生习惯于数学运算从本章开始由数量转入到空间形式从具体运算转入到逐步进行演绎推理的学习而本节又是几何教学的入门课如何使学生从一开始就对几
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线动成面面 (5)将包装盒沿它的某些棱剪开并铺在平面上得到一个怎样的平面图形如果展开的方法不同得到的图形相同吗动手做一做然后画一画你能得到多少种平面图形与同学交流 (2)切断6个面呢棱4.一个立方体的每个面上都标了字母右图是这个立 方体的一个展开图请回答下列问题: (1)如果面A是立方体朝下的面那么哪个面朝上 (2)如果面F朝前面B朝左那么哪个面朝上 (3)如果面C朝右面D朝
点、线、面、体几何体简称为体线:直线和曲线面平面曲面点无大小几何图形是由点、线、面、体组成的你能从下面几何体中找出点、线、面吗?思考:体是由什么围成的?它们有什么不同?体是由面组成面与面相交成线线与线相交成点点动成线线动成面 (1) 点动成线 线动成面 面动成体(2)体是由面组成, 面与面相交成线 线与线相交成点点,线,面,体关系点是构成图形的基本元素这节课你学到了什么?畅所欲言!
点喷泉的水流平面思考生活中的面动成体当电视画面的局部被放大后你看到了什么现象分析这一现象你能得出什么结论这节课你学到了什么谢谢大家体操的背景
点、线、面、体初一备课组教案设计思路学习目标1、通过实物感受点、线、面、体;2、体会点动成线,线动成面,面动成体的过程;3、理解多姿多彩的图形是由点、线、面、体组成。自学指导1、结合给出的问题阅读课本第121页第122页把你认为重要的地方划出来,有疑问的有问号划出来。2、八分钟后检测出示的问题。观察讨论1、长方体由几个面组成?面与面相交成几条线(棱)?线与线相交成几个点?2、你能观察出其它几何体
面动成体点实验与探究 第三类中间二连方两侧各有二个只有一种(7)你能制作一个立方体纸盒吗与同学交流三个角面3.将下列第一行中的各个平面图形分别绕图中的虚线 (轴线)旋转一周就得到第二行的立体图形你能 把各个平面图形与旋转得到的立体图形连接起来吗
点线面体认真阅读课本P119—P1201体的概念是什么2生活中点线面体分别 是什么形状(即几何特征) 它们之间有什么关系 五分钟后完成自学检测看谁 学的又快又好 自学检测1体:长方体 等都是几何体几何体简称为体2体和体相交成 面和面相交成 线和线相交
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点线面体1你能说出这些几何图形的名称吗他们是立体图形还是平面图形2你知道这些体是由什么围成的吗他们有什么不同3面与面相交的地方形成了什么他们有什么不同4线与线相交的地方又得到了什么点线面体 —— 线与线相交而成—— 面与面相交而成—— 包围着体的部分—— 物体的图形平面图形立体图形几何图形1自学课本122页第三段内容掌握点线面体的动态形成过程2分别再举出生活中的几个实例来说明它们点动成线线动
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