考点2 相互作用一选择题1.(2011·江苏物理·T1)如图所示石拱桥的正中央有一质量为m的对称楔形石块侧面与竖直方向的夹角为α重力加速度为g若接触面间的摩擦力忽略不计则石块侧面所受弹力的大小为A. B. C. D. 【思路点拨】解答本题时可按以下思路分析:应用平衡条件件正交分解受力分析 【精讲精析】选A.设石块侧面所受的弹力为F则弹力与水平
相互作用考点知识 一考点介绍本考点是力学乃至整个物理学的基础也是核心知识对物体进行受力分析则是解决力学问题的关键.纵观近几年的高考试题可以看出本考点考查有如下几类:一是对摩擦力受力分析力的合成和分解共点力作用下物体的平衡等知识点的考查出现率几乎高达100二是纯属静力学的考题物体受力不在一条直线上通常为容易题或中等难度题以选择题的形式出现三是连接体的平衡问题通常考查整体法和隔离法难度稍大一些四是与
《相互作用》同步测试一选择题(每小题5分共60分)1 下面关于力的说法正确的是( )A只要有力必定有受力物体和施力物体B力是由施力物体产生的跟受力物体无关C重力没有施力物体 D施力物体与受力物体一定相互接触2下面关于力的说法正确的是( )A拉力压力支持力都属于弹力 B力的产生都要求两物体接触C两物体接触就能产生弹力 D滑动摩擦力的方向与运动方
第三章相互作用一、选择题:下列各小题均有四个选项,其中有一个或几个符合题意。(每小题4分,共40分)1.静止在水平地面上的木块受到重力G和支持力FN的作用,木块对地面的压力为F,则以下说法中正确的是()A.F和FN的作用点都在木块上B.G和FN大小相等,方向相反C.压力F的施力物体是木块 D.F和FN都是弹力图3-312.课间休息时,负责擦黑板的同学为方便老师下节课使用,将磁性板擦吸附在磁性黑
相互作用(复习)新课标要求1、通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律,能用动摩擦因数计算摩擦力。2、知道常见的形变,通过实验了解物体的弹性,知道胡克定律3、通过实验,理解力的合成与分解,知道共点力的平衡条件,区分矢量和标量,用力的合成与分解分析日常生活中的问题复习重点三种性质力――重力、弹力、摩擦力;力的合成与分解。教学难点用力的合成与分解分析解决实际问题。教学方法6复习提问、讲练结合。教学过程(一
相互作用(复习)新课标要求1、通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律,能用动摩擦因数计算摩擦力。2、知道常见的形变,通过实验了解物体的弹性,知道胡克定律3、通过实验,理解力的合成与分解,知道共点力的平衡条件,区分矢量和标量,用力的合成与分解分析日常生活中的问题复习重点三种性质力――重力、弹力、摩擦力;力的合成与分解。教学难点用力的合成与分解分析解决实际问题。教学方法6复习提问、讲练结合。教学过程(一
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相互作用(复习)新课标要求1、通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律,能用动摩擦因数计算摩擦力。2、知道常见的形变,通过实验了解物体的弹性,知道胡克定律3、通过实验,理解力的合成与分解,知道共点力的平衡条件,区分矢量和标量,用力的合成与分解分析日常生活中的问题复习重点三种性质力――重力、弹力、摩擦力;力的合成与分解。教学难点用力的合成与分解分析解决实际问题。教学方法6复习提问、讲练结合。教学过程(一
相互作用(复习)新课标要求1、通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律,能用动摩擦因数计算摩擦力。2、知道常见的形变,通过实验了解物体的弹性,知道胡克定律3、通过实验,理解力的合成与分解,知道共点力的平衡条件,区分矢量和标量,用力的合成与分解分析日常生活中的问题复习重点三种性质力――重力、弹力、摩擦力;力的合成与分解。教学难点用力的合成与分解分析解决实际问题。教学方法6复习提问、讲练结合。教学过程(一
相互作用(复习)新课标要求1、通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律,能用动摩擦因数计算摩擦力。2、知道常见的形变,通过实验了解物体的弹性,知道胡克定律3、通过实验,理解力的合成与分解,知道共点力的平衡条件,区分矢量和标量,用力的合成与分解分析日常生活中的问题复习重点三种性质力――重力、弹力、摩擦力;力的合成与分解。教学难点用力的合成与分解分析解决实际问题。教学方法6复习提问、讲练结合。教学过程(一
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