小数的性质教材第38、第39页的内容及第41页练习十的第1~5题。1引导学生掌握小数的性质,能利用小数的性质进行小数的化简和改写。2提高学生的动手操作能力以及观察、比较、归纳、概括的能力。3培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟到数学知识的内在联系,同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。重点:理解并掌握小数的性质。难点:理解并归纳小数性质的过程。多媒体课件。师:在商店里,商品的标价
小数大小的比较并不难,但学生在初学小数时,往往会用比较整数大小的方法来比较小数大小,误认为小数数位多的那个数就大,针对此难点,教学按下面几个层次进行活动。第一个层次:首先让学生复习整数大小的比较,巩固整数大小的比较方法。第二个层次:比较两个小数的大小,让学生通过自己的比较、观察,总结出小数大小的比较方法。第三个层次:找出比较方法的相同点和不同点。
小数的性质是在学生学习了小数的组成、小数与十分之几、百分之几的关系等知识的基础上进行学习的。在学生已有的生活经验中,学生一般都有去商店购物的体验,都了解250元=25元、800元=8元,但学生的这种认识相当粗浅,表现在学生不能理解为什么250元=25元和800元=8元。通过本课的教学,要使学生真正理解小数的性质,真正懂得为什么在小数的末尾无论添上几个0或去几个0,小数的大小不变。本课设计时,并
小数的大小比较教材第40页的内容及第41页练习十的第6~9题。1在具体的问题情境中,经历探究小数的大小比较方法的过程,体验解决问题策略的多样性,并能运用大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。2在独立自主、合作交流的活动中,提高猜想、验证、比较、概括的思维能力。3进一步体会数学和生活的联系,渗透具体问题要具体分析的思想,通过多样化的探究材料,培养学习数学的兴趣。重点:探究并概括小数大小比较的一
第四课时 小数的性质和大小比较 (二)学习内容:课本第60页例4学习目标: 1掌握比较小数大小的方法和步骤并能根据要求排列几个数的大小2通过比较小数大小进一步理解小数的意义3会正确迅速比较简单小数的大小体验小数比较大小的策略的多样性学习重难点: 掌握比较小数大小的方法能正确迅速比较小数的大小学习准备:小黑板一复习铺垫情境引入1比较下面各数的大小1000 500 89
第四课时 小数的性质和大小比较 (二)练习1比较下面每组数中两个数的大小3元 元 米 米 下面方格能填哪些数字 (可以填的数一个都别漏哦)3. □7 〉 〈 □ 13. □5 〉
第7单元 小数的初步认识第2课时 小数的大小比较 【教学目标】由生活实例加深对小数内在含义的理解,并在此基础上比较小数的大小。【教学重难点】 重点:会比较小数的大小,并理解小数大小的实际意义。难点:有效地协调好同整数大小比较的关系。【教学准备】盒尺,学生收集的各自跳高的成绩。【教学过程】 一、学前准备1、读出下面各小数。 52807239407072305091252、说出下列小数的实际含义,
第 9 次课教师: 唐老师 学生: 学 校: 雅博教育 年 级: 四 授课日期及时间: 2012421 辅导科目: 数学 教学目标:熟记小数的性质能根据小数的性质按题目要求对小数进行化简和改写掌握小数大小比较的方法教学内容:知
5.2小数的大小比较和性质填空:(1)小数的( )添上0或者去掉0小数的大小( )这叫做( )(2)把10.080化简是( )把4.0600化简是( )(3)把1.2改写成以百分之一为单位的数是( )把5改写成计数单位是0.001的数是( )2.在○里填上><或=5元○4.99元 6.53米○6.35米 50.0240吨○50.024吨 3.08○3
3 第7单元 小数的初步认识第2课时 小数的大小比较 【教学目标】由生活实例加深对小数内在含义的理解,并在此基础上比较小数的大小。【教学重难点】 重点:会比较小数的大小,并理解小数大小的实际意义。难点:会比较小数的大小,并理解小数大小的实际意义。【教学准备】盒尺,学生收集的各自跳高的成绩。【教学过程】 一、学前准备1、读出下面各小数。 52807239407072305091252、说出下列小数
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