平行四边形的判定(第三课时) ——三角形的中位线白河中学 张辉艳教学目标:1理解三角形中位线的概念掌握它的性质2能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算3经历探索猜想证明的过程进一步发展推理论证的能力4能运用综合法证明有关三角形中位线性质的结论理解在证明过程中所运用的归纳类比转化等思想方法重点难点1重点:掌握和运用三角形中位线的性质2难点:三角形中位线定理的证明
课程标准实验教科书人教版八年级下册P86-87平行四边形的判定(第一课时)武汉中学 宋承洋教学任务分析教学目标知识技能1运用类比的方法通过学生的合作探究得出平行四边形的两个判定方法2理解平行四边形的这两种判定方法并学会简单运用.数学思考1通过类比观察实验猜想验证推理交流等教学活动进一步培养学生的动手能力合情推理能力.2在运用平行四边形的判定方法解决问题的过程中进一步培养和发展学生的逻辑思维
平行四边形的判别 1一知识目标:1经历并了解平行四边形的判别方法探索过程我们可以逐步掌握说理的基本方法 2探索并了解平行四边形的判别方法:两条对角线互相平分的四边形是平行四边形一组对边平行且相等的四边形是平行四边形能根据判别方法进行有关的应用二能力目标: 在探索过程中发展我们的合理推理意识主动探究的习惯 三德育目标: 体验数学活动来源于生活又服务于生活提高我们的学习兴趣 教学目标:平行
两组对角分别相等下列条件中能判定一个四边形是平行四边形的条件是( )①一组对边相等且一组对角相等②一组对边相等且一条对角线平分另一条对角线③一组对角相等且这一组对角的顶点所连结的对角线被另一条对角线平分④一组对角相等且这一组对角的顶点所连结的对角线平分这组对角A①和② B②和③C②和④ D只有④B证明:延长DE到F使EF
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PAGE MERGEFORMAT- 3 -19.2平行四边形第3课时 平行四边形的判定教学目标1.掌握平行四边形的判定定理能根据已知条件选择合适的判定定理判定一个四边形是平行四边形(重点)2.能够灵活运用平行四边形的性质定理和判定定理进行简单的推理证明.(难点)教学过程一情境导入我们已经知道如果一个四边形是平行四边形那么它就是一个中心对称图形具有如下的一些性质:1.两组对边分别平行且相
平行四边形.2平行四边形的判定(第1课时) 如图将两长两短的四根细木条用小钉绞合再一起做成一个四边形使等长的木条成为对边转动这个四边形使它形状改变在图形变化过程中它一直是一个平行四边形吗 B大家齐动手 凭直觉和测量都确实感受到它是平行四边形我们如何用推理的方法加以证明呢试一试吧也许会成功ABCD已知:在四边形ABCD中 AB=CD AD=BC求证:四边形ABCD
绿色圃中学资源网 平行四边形的判定 第2课时第十八章 平行四边形绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网一温故知新引入新课1.回忆平行四边形的判定定理: 平形四边形的判定两组对边分别平行的四边形是平行四边形边两组对边分别相等的四边形是平行四边形两组对角分别相等的四边形是平行四边形对角线互相平分的四边形是平行四边形角对角线绿色圃中小学教育网 绿色圃
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