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  义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文二年级下册《难忘的泼水节》教学设计：广西桂平市大湾镇山塘小学 覃燕丽教材分析：《难忘的泼水节》是讲述一个充满温情的感人故事一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好最吉祥的日子是傣族人最隆重的节日而1961年的泼水节却又是傣族人民最幸福最难忘的一个泼水节因为敬爱的周总理和处在边疆的傣族人民共同欢度了这个富有情趣的民族节日新中国的第一任总理的到来让傣族人民沸

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  　　我最难忘的王丽萍老师　　新学期再开学的时候我将是五年级的学生了我的心里当然很高兴了　　但是在我心里却有一种很强的失落感因为从一年级就开始教我的王老师却不再教我们班了上学期放假的前两天王老师对我们说她下学期就要不教我们的时候我的心里感到非常的难过　　记得我还没上一年级的时候王老师来我家家访当时我看着王老师那亲切的笑脸听着她对我说的那些关怀和鼓励的话语我高兴极了觉得王老师是那么的高大和充满智

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  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.难忘师爱有一种爱像太阳般温暖春风般和煦清泉般甘甜它比父爱更博大比母爱更细腻比友爱更高尚这种爱助人茁壮成长这种爱让人终生难忘这就是老师对学生的爱是老师把我们带进知识的海洋是老师引领我们树立正确的人生目标是老师的教诲感染着我们激励着我们使我们永不

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  师恩难忘万里无云蓝蓝的天阳光灿烂是谁为懵懂的我耐心讲解是谁为迷茫的我指引方向又是谁握住我的小手走出成长的隧道目送我一路走远露出欣慰的笑容儿时的记忆最难忘的仍是师恩深重无以回报普老师个子不高瘦小的身材时常扎起一头黑黑微卷的头发不大不小的眼睛里泛着温和的神采一抹平易近人的笑时时挂在脸上她年近四十温柔时似轻风暴怒时似狂风但无论怎样生气从不打骂学生反是更加耐心教导学生真正把学生视作自己的孩子她最受同

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  师恩难忘那年正月新春我不满６周岁便到邻近的乡村小学去读书　　这个小学设在庙内只有一位老师教四个年级当时学生少四个年级才一个班老师姓田１７岁就开始教书了他口才文笔都很好　　开学头一天我们排队进入教室田老师先给二年级和四年级同学上课叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红描红纸上是一首小诗：　　一去二三里烟村四五家　　亭台六七座八九十枝花　　田老师给一年级上课了他先把这首诗念一遍又连起来讲一遍然后编出

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  师恩难忘　　　　在一个风和日丽的下午我轻轻的翻开了语文书读了一篇课文《师恩难忘》我有感而发　　故事的主要内容是：在不满六岁时上了村里的小学那里只有一位老师而且同时教四个年级这位田老师的口才和文笔都很好他编的故事也伸手同学们喜爱长大后回家乡时碰到了这位老师他深深感谢了老师对他的栽培感谢田老师帮他种上了文学的种子　　这篇故事十分感人描述了老师的蜡烛精神从田老师身上可以看出他无私的挥洒青春

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  师恩难忘　　老师是园丁那我们就是花儿　　老师是蜡烛点燃自己照亮别人　　我以前的作文写得不怎么好对作文也有一种畏难情绪但是张老师的一次鼓励让我爱上了作文　　那是一个周末我出去吃早饭天正下着雨我在旁边捉了几只蜗牛回家我突然想到有一篇周记我想就写蜗牛吧那作文写完以后叫给老师老师改完作文以后表扬了我我可真高兴啊老师把作文发下来以后我看到我那篇作文上面写着：100三颗星并且写上了评语：这篇作文很独特有

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  师恩难忘　　大学时的现代汉语老师是我们的系主任姓鲍所有他教过的弟子却都叫他严老师因为他要求特别严格他的课没有人敢缺席没有人敢溜号他的科目没有人敢作弊　　我在入学不久就领教了鲍老师的厉害那是一节朗读课要求每名同学有感情地读一段文章要我写要我背我都不在话下可是对于朗读我很缺少自信轮到我时我仿佛大难临头一样战战兢兢地起身开口可只读了一句就听鲍老师厉声大喝：停这叫读吗我不知道你是怎么考进这中文系的你

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  师恩难忘　　是谁让我们懂得了知识是谁又让我们胆大起来是谁一刻刻着我的学习那又是谁让我们平常不开心的时候是她给我们又快乐起来对了是我们的语文老师邵老师　　从小学一年级还不久我还和同学们彼此的陌生一到学校我就有点害怕怕老师批评我可是邵老师就像神仙一样看透了我幼小的心灵并且用温和的声音告诉我说：凌岚你可以问你旁边的这位同学叫什么啊于是我鼓起勇气问：你好我叫凌岚请问你叫什么名字啊那个小朋友很快的