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  扉をあげて 魔卡少女樱『扉をあけて』「カードキャプターさくら」OP2歌：ANZA作词：きくこ作曲：広瀬香美编曲：亀田诚治Its all right 大丈夫(だいじょうぶ) ダイジョウブ だいじょうぶIts all right 没问题 没问题 没问题奇迹(きせき)だって起(お)こせる连奇迹都能让它发生Here we go 行(ゆ)こうよ 行(ゆ)こうよ 行(ゆ)こうよ 翼拡(つばさひろ)げHer

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  空を见上げて 青い空 夕日に溶けて 染まる云 あなたと见てた どんな言叶 尽くしたなら 想い 伝えられるのだろう 背中に响く穏やかな 鼓动 重なり时を刻む 今 空见上げて あなたを守りたいと思う その笑颜を见続けるために 生きていきたい 风が运ぶ 波のララバイ 揺れる髪 あなたの匂い 触れる 柔らかな唇 そっと爱してると言った 背中を包む ぬくもりが 闭ざされていた 扉 开く 今 空见上げて 涙溢

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  てあげる／てもらう／てくれる（１）　受給表現の基本図　「てください」や「ていただけませんか」などの依頼表現でもでてきたのですが基本的には恩恵や利益の授受を表して「私」を軸とした体系と考えていいでしょうまた日本語の受給表現は敬語と共通する待遇表現の一種で上下関係や「内と外」によっても使い分けられています図では「私」（私に属する人 家族） から見て目下年下 下ほぼ同等も関係中目上年上 上と表記してあり

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  第八課　プレゼントをあげましょうか(铃木和他的同事们正在筹划暑假旅游的宣传活动现在他们在讨论宣传活动中的一些特别计划)?(在会议室)鈴木：何か特別な企画はありますか松井：ツアーの参加者に何かプレゼントをあげましょうか高橋：いいですね全員にあげたいですね鈴木：ではどんなプレゼントがいいですか松井：去年はボールペンでしたが今年は別のものがいいですね鈴木：松井さんはどんなものがいいですか松井：そうですね

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  「あげる」「もらう」「くれる」について――中国人日本語学習者に対するアンケー ト調査から 何琳? 首都師範大学 はじめに 日本語には授受関係を表す表現が発達している中国人の目から見れば全く使う必要のないところにも「あげる」「もらう」「くれる」を使っているのであるから簡潔な文を複雑にしているように思われる例えば「せっかく料理を作ったのにだれも食べなかった」でいいのに「せっかく料理を作ったのにだれも食

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  ている与てある（一）てある接在他动词后表达两种意思 一是动作结果肉眼能看见的它表示动作存续例如： 1.紙に字が書いてある／纸上写着有字 二是动作结果肉眼看不见的一般表示提前准备例如： 1.合格者にはもう通知してある／对考上的人已经发出通知了 2.論文を書くためにわたしは沢山の資料を集めてある／为了写论文我已经收集了许多 在表示提前准备意思时基本可以与ておく替换使用 （二）ている有四层意思 1.

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  「てある」与「ておく」的区别「てある」有两个意思一是表示存续二是表示准备当它表示存续的时候不能用「ておく」替代使用但当它表示准备的意思时它和「ておく」一般情况下可以替代使用看不出有什么差别例如：１彼にスケジュールを言ってある（○ておいた）／日程安排已经告诉他了２先生からご意見を伺ってある（○ておいた）／已经聆听了老师的意见３電気屋さんに早くテレビを直しに来るよう催促してある（○ておいた）／已经催电

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  「ている」「てある」和「ておく」的用法辨析句型「ている」「てある」「ておく」由接续助词「て」分别与补助动词「いる」「ある」「おく」相组合而形成都表达一定的语法意义构成一种体(アスペクト)它们的用法和意义非常复杂且有某些相似之处极易造成学习者理解上的困难本文准备在理清其基本用法的基础上对它们的差异进行一下辨析一「ている」的意义用法「ている」的用法比较复杂研究者对其意义的分类也大相径庭比较普遍的看法是