用2~6的乘法口诀求商。(教材第18、第19页)1结合解决实际问题的过程,学会用2~6的乘法口诀求商,了解用乘法口诀求商的简便性,体会除法与生活的密切联系。2体会乘法与除法运算的区别与联系,会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。重点:掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。难点:培养学生的逆向思维能力。课件。师:同学们,今天老师给你们讲一个“猴妈妈分桃”的故事。(课件出示:教材第18页例1)师:有
用2-6乘法口诀求商教学内容:人教版小学数学二年级下册P23页 例1教学目标:结合具体情境在动手操作的基础得出除法算式的商历练算法的多样感受用口诀求商的简便并掌握用2-6的乘法口诀求商的方法通过观察分析比较培养优化的数学思想教学重难点:掌握用2-6的乘法口诀求商的方法教学过程:铺垫练习沟通新知猜一猜2× 4 3× 6 4× 8×312 ×420 5×
课前活动:1背诵乘法口诀?? 师:今天来了那么多老师和咱们一起上课同学们高兴吗?? 生:高兴?? 师:上课前咱们送给在坐的所有老师一份礼物怎么样?????? 请你用最洪亮的声音背诵一遍1-6的乘法口诀2看算式说出得数和用的哪句口诀5×4= 3×6= 2×7= 4×4=3填空并说说( )里的数是用了哪句口诀想出来的2×( )=4 3×( )=6 4×( )=8 ( )×3
第一课时 用26的乘法口诀求商(一)夺红旗比赛(限时)10÷5 15÷3 24÷4 8÷436÷6 16÷4 30÷5 15÷53×3 25÷5 8÷4 10÷218÷6 8÷2 30÷6 20÷5 20÷4 1
用26的乘法口诀求商宁武县实验小学教师 马利先【设计理念】 数学课程标准指出数学教学要注重知识的生成让学生真正参与知识的形成过程本节课的教学设计中无论是由旧知向新知过度还是对新知的探究都是在老师的引导下由学生自主探索合作交流来完成的这样可以让学生深刻理解和感悟知识的内涵【教材分析】用26的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法求商方法是在学生已经掌握26的乘法口诀和初步认识除法含义的基础上进行
用26的乘法口诀求商和平里四小 二年级 吴凡教学内容:人教版二年级下册第二单元2324页例1例2教学目标:知识与技能:经历探索除法计算方法的过程掌握用乘法口诀求商的方法比较熟练的运用2-6的乘法口诀进行计算过程与方法:经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程培养数学应用意识理解简单的数量关系提高解决问题的能力情感态度和价值观:在与他人交流算法的过程中享受独立思考后发表自
二年级(下)二单元:用2-6的乘法口诀求商(导学一): 成绩: 112个桃每只小猴分3个可以分给几只小猴列算式:2如果不用学具怎样计算出商呢①可以用连加的方法: 算式:②还可以用连减的方法:12-39 : : :还可以想乘算除:因为3×(
用2-6的乘法口诀求商教学设计 金丝峡镇中心小学 邓萍【教学内容】人教版第四册教科书第23页例1第25页练习五第1---3题【教学目标】1初步了解求商的方法能用2-6的乘法口诀求商2通过观察分析比较培养学生从众多方法中择优的能力进一步巩固对除法含义的认识能够解决简单的除法应用实际问题 3通过学生自主探索合作交流培养学生的语言表达能力分析判断能力【教学重点难
用2-6的乘法口诀求商说教材:用2-6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法的求商方法是在学生已经掌握2-6的乘法口诀初步认识了除法含义的基础上进行教学的本节课是学习除法计算的开始也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础教学目标:1经历探索除法计算方法的过程初步学会用乘法口诀求商2通过观察分析比较培养学生从众多方法中择优的能力3通过学生自主探索合作交流培养学生语言表达能力分析概括能力
道 托 乡 小 学 集 体 备 课二年级 科目:数学 课题:用26的乘法口诀求商 备课人:孙伟科教学目标:1.初步学会用乘法口诀求商2.经历探索除法计算方法的过程了解用乘法口诀相商的思路教学重点难点:1掌握用口诀相商的计算方法 2理解用乘法口诀求商的实际意义教具准备: 例1例2的情景放大图信箱卡片教 师 活 动学 生 活 动集体
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