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  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.活化石---- 桫椤瓜溪桫椤自然保护区位于福安市西南部40公里处的瓜溪村瓜溪桫椤面积1438公顷瓜溪桫椤形如棕榈茎高而直叶片长约2米像孔雀开屏似地呈羽状分裂瓜溪桫椤是现今蕨类植物中最高大的种类其祖先系3．8亿年前在地球上昌盛一时的裸蕨植物它与

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  《活化石》教学设计 HYPERLINK : l m=0t=1c=fks_087066083082080068086085095095093085081065080086086067 o 小学语文第三册教学设计 小学语文第三册教学设计 2008-12-13 13:12:01 阅读278 评论0 ??字号：大中小?订阅 教案正文

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  教案背景： 很多远古时代的生物已经灭绝了像三叶虫恐龙等我们要想了解它们的生存情况只 能通过对它们的化石进行科学的研究化石是古代生物的遗体遗物或遗迹埋藏在地下变成跟石头一样的东西厚厚的地层好比一本硕大无比的书夹藏着不同地层里的化石就像一种特殊的文字记录着古生物生存活动的历史和地层的年龄它是人类开启地球宫门的一把钥匙因此研究化石可以了解生物的演化并能帮助人们确定地层年代教学课题：活化石

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  《活化石》这篇课文篇幅较长又由于内容学生不太熟悉学生没有直接的生活经验因此我在课前让学生预习时查找有关化石的理解什么是化石以及化石的作用?? 上我先板书化石让学生运用自己查找到的谈谈自己对化石的理解然后我再补充完整课题学生很快就理解了课题的意思了接着我尝试让学生质疑课题有的学生提出：课文中介绍了几种活化石我肯定地表扬：这是个有价值的问题我觉得这样能慢慢培养学生懂得如何去质疑或者说

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  《活化石》教案(生本研讨课)昌吉市第九小学郑 婷 婷2011年12月《活化石》教案教学目标：知识与技能：　　1认识11个生字会写8个生字2正确流利有感情地朗读课文初步了解一些古生物的知识过程与方法　　采用情境教学法激发学生的兴趣然后耶和华学生选择自己的兴趣点自读自悟了解化石的特点并以讲解的方式交流学习成果情感态度与价值观：增强学生科学保护珍稀生物的意识教学重点：用学过的方法自主识字发现规

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  《活化石》看图激趣整体感知同学们来看这张图片猜猜这是什么地方啊(杭州博物馆)你从哪里知道的你观察的真仔细谁还能来读一读你去过博物馆吗你去过的博物馆收藏的都是什么呢大家再来看看这个横幅你猜测一下这是什么城市挂着的横幅呢(杭州)这个你又是从哪里知道的呢哦这又是一个博物馆老师今天要请大家参观一下这个博物馆这个博物馆里有许多化石这是各种化石你还知道哪些化石呢(恐龙化石)博物馆里有

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   HYPERLINK =E6B4BBE58C96E79FB3ch= t _blank 活化石——现存的一些古老的生物种类属非科学术语一般认为活化石应有以下4个限定条件：①在解剖上真正与某一古老物种极相似但并不一定是完全相同或就是该物种②这一古老物种至少已有1亿年或几千万年的历史在整个地质历史过程中保留着诸多原始特征而未发生较大的改变也就是一种进化缓慢型生物③这一类群的现生成员由一个或很

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  《活化石》教学设计长兴县实验小学　钱露萍　　教学目标：?　　认识11个生字会写化和孙两个字?　　正确流利朗读全文有感情地朗读第2自然段?　　初步了解古生物知识感悟银杏树的珍贵独特和寿命长能形象生动地向别人介绍银杏树?　　教学重点：?　　正确流利地朗读全文能体会银杏树的珍贵叶子的独特和名为公孙树的理由?　　教学难点：?　　能结合书本内容生动形象地介绍银杏树?　　课前准备：多媒体课件?　　教学过

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  ????????? 33《活化石》教学设计 ?教学目标:　　1认识11个生字会写8个字　　2正确流利有感情地朗读课文　　3初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识　　4培养学生阅读的能力和搜集信息的能力设计理念：　　紧扣教学目标尊重孩子的已有经验和已有的语文水平通过读通读顺读好读懂的过程循序渐进抓住重点词句既品悟了语言文字提炼了相关信息受到情感的熏陶也抓住重点词句进行语言文字的训练发展语言

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  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第三届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计学校：浙江省温州市苍南县龙港镇第六小学：杨赛第三届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生：□中学 ?小学2学科：语文3课时：第一课时4学生在多媒