《识字七》教学设计(导学案)与反思设计人:丁宝玉使用人:丁宝玉学案课题:识字七学习目标:1.能自主识字能正确识认我会认生字2.我会写中的生字能正确认读能正确 规范书写3.能正确 流利地朗读课文并且能熟读成诵 两人合作完成拍手歌的诵读学习重点:诵读识字学习环节与学法指导:第一课时:预习 学生在小组内通过自主学习 合作探究达成学习目标导入:从儿时拍手歌导入学生初次朗读 要求用圆圈标注自己
课题:识字四本学期总第 38-39课时 本单元第 1-2 课时 课型:新授 主备人 : 复备人: 授课日期:1022 教学目标:(知识与能力过程与方法情感态度价值观) 1认识寸功豹等9个生字 2能正确流利地朗读成语初知词语大意体会其中的韵律感3复习生字词语正确书写4个字 4交流识记生字的好办法引导学生自主识字 5初步感知成语的特点
基本信息课题北师大版六年级上册数学 一圆 圆的认识及工作单位?邱海仙罗坝中心小学教材分析1.从学生已有的生活经验和知识背景出发结合具体情境和操作活动激活已经存在于学生头脑中的经验促使学生逐步归纳内化上升到数学层面来认识圆体会到圆的本质特征:圆是到定点的距离等于定长的点的集合(定点定长)通过圆的有关知识的学习不仅加深学生对周围事物的理解提高解决简单实际问题的能力也为以后学习圆柱圆锥等知识
识字教学反思1.培养合作能力实现优势互补??? 在识字教学时我通常先让学生尝试读课文不会读的除了借助拼音认读以外还让他们请教小组里的其他同学或老师在这一环节里小组成员就可以实现异质互补会的教不会的达到互相帮助共同提高的目的在学了一篇课文后可以让小组里的同学互相听读课文辨识生字并告诉他们:如果你的同学读得好请你夸夸他如果你的同学需要帮助请你帮帮他这样做既让识字量多的孩子更有自信也会让暂时有困难
一 创设情境在游戏中学习汉字 刚入学的一年级孩子注意力不稳定不持久常常受兴趣和情绪支配老师了解他们的心理特点知道孩子爱动爱玩爱做游戏她在课上巧妙地创设了多个有趣的情境让孩子们在情境中和游戏中不知不觉地认识事物认读词语学习汉字 二 寓学于动在识字中巧妙进行语言训练 老师在这节识字课中巧妙地创设了情境让学生在玩中练说话在认识汉字的同时训练了思维发展了语言如:三 自探究在感悟中发现汉字规律培养识字
《认识钟表》教学设计与教学反思 是学生活动的舞台学生是学习的主人在认识钟表这节课的教学中我以学生的实践活动为主线从学生的生活经验和以有的知识出发创设了有趣的情境精心搭建求知的舞台通过师生生生以及与文本之间的互动引导学生发现问题自主探究合作交流等活动让学生从拨入手在说中升华使学生在有效的学习活动中认识数学获取知识积累学习方法感受解决问题的乐趣让他们在快乐的舞台上绽放思维的火花这就是新课程赋
教学设计与教学反思 Unit4 A:Lets learnStep 1 Warm up1. Lets sing: In the . Free talk: T: Hello Boys and girls(指着教室问学生) Whats thisSs: This is our : How many boardswindows... can you seeS: I can s
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基本信息课题PEP 三年级英语上册 Unit 6 Happy Birthday Part A Lets learn及工作单位李艳芳 大理市下关七小教材分析1.按照课标要求学生应掌握1—10为以后的数字学习打下基础2.这节课的主题是How many…的语言功能以及十以内的回答学习任务为How many…和onetwothreefourfivesix?seven eightninet
用提公因式法进行因式分解教学设计与反思学习目标: 1了解因式分解的意义以及与整式乘法的联系和区别培养学生逆向思维的能力 2了解公因式的概念能用提公因式法进行因式分解学习重难点: 确定多项式各项的公因式并正确用提公因式法进行因式分解设计思路: 例题引领先学后教注重新旧知识之间的联系夯实基础抓好巩固环节力求实效学习过程: 一新课引入抢答看谁算得又对又快 56×15
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