《鸿门宴》作品赏析一背景介绍课文节选自司马迁《史记·项羽本纪》《项羽本纪》是我国古代传记文学中的一篇著名作品在这篇传记中司马迁以他精彩的笔墨倾注了很大的热情成功地刻画了一个失败英雄项羽的生动形象使其成为我国历代相传的一个典型人物而《鸿门宴》则又是《项羽本纪》中极为精彩的一节鸿门宴这个历史事件发生于公元前206年(即陈涉起义后的第三年)地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的项王营当时叫鸿门这是刘邦
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《鸿门宴》导学案(第一课时)学习目标1.了解司马迁与《史记》了解鸿门宴会的时代背景2.积累课文1-2段中词类活用古今异义词及其他重点文言字词能够翻译重点语句3.熟读课文讲述鸿门宴的经过知识衔接?一介绍司马迁(约前145约前90)字子长西汉著名史学家文学家思想家字子长夏阳(现在陕西韩城)人继父职任太史令因替投降匈奴的李陵辩护入狱遭宫刑出狱后任中书令(掌管皇帝机要文件)发愤著书历尽艰辛在公元
《鸿门宴》教材分析:本文是人民教育出版社高中一年级必修一课文相对于初中的文言文课文来说高中的无论从基础文言知识还是课文内容都比初中要广和深加上学生刚升入高中有一定的文言文基础但并不坚实.在引导学习基本文言知识的前提下 掌握文言的实词虚词文言句式等知识提高翻译文言文的能力并组织学生欣赏文中的人物形象理解内容进而探究在文中所体现的观点和态度学习目标1知识与能力目标:识记重要的文言知识2过程与
高中语文第二册教案 年 月 日 第 周 星期 第 节鸿 门 宴教学目标:1.了解对项羽悲剧性格的揭示体会人物的性格特点在其政治军事生涯众所起的重要作用2.归纳总结因如举谢意五个多义词的义项了解此……也(耳)何以……两个句式的特点并比较与现代汉语的不同教学重点:1.分析项羽这个主要的人物形象
《鸿门宴》教案【 t _blank 教学目标】1.掌握相关文言常识2.了解鸿门宴过程3.学习通过人物的语言行动展示人物个性特征的写作方法4.科学评价相关人物【 t _blank 教学重点】目标13【教学方法】诵读法串讲法讨论法【教学辅助】多媒体课件【教学时数】3课时第一课时【教学过程】一导入由象棋的楚河汉界引出楚汉争霸从而导入课文二整体感知1.介绍司马迁及《史记》(师生共同回忆)2
周南中学高中语文课程教案课题《鸿门宴》主备课人汤众球上课人时间年 级高一班 级课程目标知识与能力1掌握《 史记》一书的体例别名以及《二十四史》等相关的文学文化知识2能准确概括文章的故事情节3掌握翻译文言句子的一些方法4掌握本课出现的词类活用一词多义通假字古今异义字特殊句式等5了解运用个性化的 语言和行动描写的方法刻画人物的特点过程和方法理请文中主要人物的关系通过分析人物
§ 鸿门宴 序号:01 授课人: 许靖伟 班级: 学生: __________学习目的1了解鸿门宴斗争的起因经过认识这一斗争的性质正确评价有关人物?2了解课文中词类活用成分省略等语言现象掌
鸿门宴第一课时一导入 《史记》中有这样一段记载项羽和刘邦都曾看到过秦始皇出巡时壮大的场面项羽说:彼可取而代之也刘邦却说:大丈夫当如此也言为心声可见两人都觊觎帝位的野心但我们会发现两人的语言表现出了不同的性格一个率真无忌一个含而不露性格决定命运项羽刘邦性格的差异导致他们的命运有何不同解题公元前209年陈胜吴广起义刘邦项羽也起兵江
随堂练习?一课内阅读(86分)(一)阅读文章第一段完成1-5题(19分)?沛公军霸上未得与项羽相见沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:沛公欲王关中使子婴为相珍宝尽有之项羽大怒曰:旦日飨士卒为击破沛公军?当是时项羽兵四十万在新丰鸿门沛公兵十万在霸上范增说项羽曰:沛公居山东时贪于财货好美姬今入关财物无所取妇女无所幸此其志不在小吾令人望其气皆为龙虎成五采此天子气也急击勿失??1.给下列句中加点的字注音(3分
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