《写作》说课一、 《写作》在人才培养方案中的地位和作用 “5+1”人才培养模式。即“一个新理念,五项专业技能(语音、写作、语文教学综合技能、阅读、二字)”。《写作》是专业必修课,写作技能是初等教育(中文)专业学生的专业技能之一。《写作》在初等教育专业(中文)人才培养方案中占重要的地位和作用。 二、 《写作》教学设计及改革思路 1、教学目标 通过教学,要求学生达到:① 理解基本的写作理论知识、写作
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级半 碗 水 里 造 旋 涡——小小说写作 高考满分作文: 2000年《豆角月亮》 2002年全国卷《昭君的选择》北京卷《一个人的战争》 2003年全国卷《竞标》《因为俺是俺大亲生的》上海卷《水浒论杂》 2004年福建卷《薛宝钗魂断大观园》 重庆卷《没有翅膀的飞翔》《我是一只想死的老鼠》河北卷《三国群英会》山东卷《关羽
2.能写简单的记实作文和想像作文学写读书笔记和常见应用文内容第一:篇幅要符合规定的要求400字左右的左右即不多于两行或不少于两行第二:卷面的整洁不乱涂乱抹第三:规规矩矩地写字 1.写对不写错别字 2.写好不写潦草字 3.规范标点自然的结尾 4.想活——培养思维的独特性 ①寻找平常事物蕴含的新意 一花一世界一沙一天国当你把情感注入平常的事物你会发现花都是含笑的草都是含情的若你善于从
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小 小 说 写 作 主要任务:一明确小小说的特点二学习小小说的写法三践行小小说的写作 一明确小小说的特点 小说就是讲故事 小小说就讲篇幅短小故事 特点为: 内容浓缩文字简练情节曲折以小见大 ■主题就是有社会意义或生活意义 ■ 所谓社会意义就是具有当时社会的共同倾向或典型特点 ■所谓生活意义就是指当
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级半 碗 水 里 造 旋 涡——小小说写作 小小说又称千字小说微型小说超短篇小说等以其篇幅短小构思新颖立意深远而为读者所喜爱 近几年来随着话题作文的兴起在高考作文中也出现了不少以小小说为体裁的佳作如一股股清新的空气拂向沉闷已久的考场小小说的特点 小小说
《文秘写作(中)》课程说课?应该怎样写的教学和不应该怎样写的教学并重 应该怎样写的教学是正面教学犹同使学生明确 道路在哪里应该怎样走 而明确不应该怎样写的教学则属反面教学通过大量的病文分析和病文修改训练旨在使学生明白何处是不能走的路侧悬崖 让学生通过明确不应该怎样写而更好地掌握应该怎样写所谓动脑即在教学中要求学生积极思考比如通过写作情景模拟案例写作病文评改等启发学生思考面对一个题材可选用
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级应用文写作说课内容课程的性质和定位 教材分析 教学改革 课程设计 课程考核 一课程的性质和定位 1课程的性质本课程是每个专业学生的技能基础课该课程具有较强的实践性应用性和一定的理论性2课程定位主要学习有关写作的基础知识并进行系统的写作训练以提高学生的写作能力主要内容有写作的基本理论和文体写作两部分
说明文写作教学目标:1.知识与技能: (1)让学生了解说明文写作的基本要求掌握写作说明文的创新技巧 (2)能运用作文创新技巧选择身边熟悉的事物写出具有创意的精彩说明文 2.过程与方法: 让学生自主合作探究说明文写作创新的技巧并能灵活地运用以提高学生的写作能力和创新能力 3.情感态度与价值观: ????激发学生
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级珍惜今天 拥有明天 小学生怎样写好写人作文 珍惜今天 拥有明天 以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌语言动作心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想性格品质作风等特点 要写好写人为主的记叙文应当从以下几方面入手:写作
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级珍惜今天 拥有明天 小学生怎样写好写人作文 珍惜今天 拥有明天 以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌语言动作心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想性格品质作风等特点 要写好写人为主的记叙文应当从以下几方面入手:谈谈
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