角与直角教案学习目标:初步认识角和直角知道角各部分的名称能动手制作直角并能用直角量具测定和判断直角重点: 初步认识角和直角难点: 动手制作直角并能用直角量具测定和判断直角教学过程:通过上周的预学我们初步认识了角和直角.现在大家看这是一个(角).角有哪些部分组成 角有一个顶点和两条直边组成(指明图意)判断:帮助小丁丁辨认哪些是角小丁丁:角 小巧:直角
角与直角教案学习目标:初步认识角和直角知道角各部分的名称能动手制作直角并能用直角量具测定和判断直角重点: 初步认识角和直角难点: 动手制作直角并能用直角量具测定和判断直角教学过程:预学单:1. 我会看:书P65题2角的组成有哪些用尺在书上划出来2. 我会写:标出题2中另两个角各部分的名称3. 我会做:下面的图形哪些是角哪些不是角用或×表示并标记( ) ( ) (
角与直角教案吴村香教学内容沪教版小学数学二年级上册第65--66页的内容教学目标通过对生活中的角的观察和探究初步建立角的概念并知道角的各部分名称通过折纸活动初步认识直角并能运用各种直角量具去测定和判断直角教学过程观察发现初步识角认识角选择生活中各种各样的角【出示:题1】观察钟面上时针和分针转动所形成的不同图形抽象出下列三幅图形 边
角与直角教学内容:课本第65-66页教学目标:通过对生活中的角的观察和探究初步建立角的概念并知道角的各部分名称通过折纸活动初步认识直角并能运用各种直角量具去测定和判断直角教学过程:观察发现初步识角1认识角(1)选择生活中各种各样的角[出示: 题1](2)观察钟面上时针和分针转动所形成的不同图形抽象出下列三幅图形:(3)揭示概念:象这样的图形就叫做角(4)认识顶点和边并指出其它两个角的顶点和边
教学设计方案课题名称《直角三角形》科 目数学年 级九年级教学时间一课时学习者分析本班有学生50人其中男同学所占比例多一点脑子活跃对数学课比较喜欢但是毛病也不少主要表现在马虎不认真这点在教学中要注意引导改正毛病教学目标一情感态度与价值观1. 了解我国古代数学的伟大成就2. 在学习过程中获得成功经验二过程与方法1. 观察实践法分组讨论法讲练结合法自主探究法2. 进一步掌握推理证明的方法发展演
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级你认识这些图形吗 (1)(2)(3)(4)(5)你能把这些图形分分类吗 (1)(2)(4)(5)你能把这些图形分分类吗 (3)下面的图形是角吗下面的图形是角吗下面的图形是角吗下面的图形是角吗下面的图形是角吗下面的图形是角吗(5)(1)(2)(3)(4)角藏在哪里(1)(2)(3)(4)(5)角藏在哪里请你把它标出来生活中的角生
课题第1章 直角三角形§直角三角形的性质和判定(Ⅰ)总第 1 课时教学目标掌握直角三角形的两个锐角互余定理掌握有两个锐角互余的三角形是直角三角形定理掌握直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半定理以及应用? 教学重点直角三角形斜边上的中线性质定理的应用教学难点直角三角形性质斜边上的中线等于斜边的一半的判定探索过程教 学 过 程教学内容设计个性补充一复习提问:(1)什么
直角三角形(二)学习目标:1了解直角三角形全等的判定定理(HL)发展演绎推理能力2采用动手动脑相结合的方式进一步学习严密科学的证明方法3通过推理论证的训练养成严谨的科学态度不懈的探究精神和良好的说理方法学习过程:一前置准备1直角三角形的勾股定理及勾股定理的逆定理2命题与逆命题定理与逆定理的关系二自主学习问题1:两边分别相等且其中一边的对角分别相等的两个三角形全等吗如果其中一边所对的角是直角呢请证明
解直角三角形单元说课稿一 教材简析:本章内容属于三角学它的主要内容是直角三角形的边角关系及其实际应用教材先从测量入手给学生创设学习情境接着研究直角三角形的边角关系---锐角三角函数最后是运用勾股定理及锐角三角函数等知识解决一些简单的实际问题其中前两节内容是基础后者是重点这主要是因为解直角三角形的知识有较多的应用解直角三角形的知识可以被广泛地应用于测量工程技术和物理中主要是用来计算
《解直角三角形》教案学习目标: 1了解解直角三角形的概念 2能运用直角三角形的角与角(两锐角互余)边与边(勾股定理)边与角关系解直角三角形重难点:能运用直角三角形的边与角关系解直角三角形学习交流过程:一导学问题: 1如图所示一棵大树在一次强烈的台风中于地面10米处折断倒下树顶落在离数根24米处问大树在折断之前高多少米
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报