单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《庄子》庄子(约前369—前286)名周宋国蒙(今河南商丘东北)人战国时哲学家道家学派主要代表人物与老子并称为道学之祖 《庄子》是庄周及其后学的著作集为道家经典之一《庄子》具有很高的文学价值文章多采用寓言故事形式文笔汪洋恣肆想象丰富气势壮阔富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩其经典著作《庄子》(亦称《南华经》)在道学和文史
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 先秦诸子散文虽然主要是政论文但也是文学艺苑中的奇葩异蕾《沦语》平实质朴富含哲理《孟子》文笔雄健铿锵有力《荀子》行文气魄雄浑《老子》清远深邃《墨子》质朴《庄子》恣肆 《庄子》周战国时宋国人哲学家道家学派主要代表人物与老子并称为道学之祖关于庄子思想的渊源司马迁指出:其要本归于老子之言明老子之术(《史记·老子韩非列传》)书中对于儒
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chú 惠 子 相 梁惠子相梁庄子往见之或谓惠子曰:庄子来欲代子相于是惠子恐搜于国中三日三夜庄子往见之曰:南方有鸟其名为鹓鶵子知之乎夫鹓鶵发于南海而飞于北海非梧桐不止非练实不食非醴泉不饮于是鸱得腐鼠鹓鶵过之仰而视之曰:吓今子欲以子之梁国吓我邪从精读课文思考以下问题答:醉心功名利禄心胸狭小的人鲜明对比1情节出人
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课 时 教 案课题 20 《庄子》故事两则课时1课时教学目标1.积累常用的文言词语丰富文言知识2.了解《庄子》及庄子生平思想教材分析重点理解惠子相梁中的比喻把握故事的主旨难点感知惠子和庄子思想性格气质上的差异理解庄子的志趣教具教学过程一导语设计设计(一)庄子和孔子一样同是中国古代伟大的智者但庄子与孔子的面貌截然不同今天让我们走近庄子感受他的机敏
惠子相梁庄子与惠子游与濠梁讨论 引申:庄子思想虽有消极虚无的一面但其根本目标却在于要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚所统治的绝对自由独立的境界多少年来庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰即使在物质文明高度发达的今天也有它独特的作用 秋水(节选) 秋水时至百川灌河泾流之大两涘(sì)渚(zhǔ)崖之间不辨牛马于是焉河伯欣然自喜以天下之美为尽在已顺流而东行至于北海东面而视不见水端于是焉
chú 惠 子 相 梁惠子相梁庄子往见之或谓惠子曰:庄子来欲代子相于是惠子恐搜于国中三日三夜庄子往见之曰:南方有鸟其名为鹓鶵子知之乎夫鹓鶵发于南海而飞于北海非梧桐不止非练实不食非醴泉不饮于是鸱得腐鼠鹓鶵过之仰而视之曰:吓今子欲以子之梁国吓我邪从精读课文思考以下问题答:醉心功名利禄心胸狭小的人鲜明对比1情节出人
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级23 古 诗 三 首乡村四月 学习古诗的方法 解诗题知 抓字眼明诗意 多诵读悟诗情 乡村四月(宋) 翁卷 绿遍山原白满川子规声里雨如烟乡村四月闲人少才了(liǎo)蚕桑又插田 解诗题 知 翁 卷 南宋诗人一生没有做官南宋诗人能诗与徐
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《庄子》故事两则 庄子(约公元的369公元前286)名周战国时宋国蒙人我国古代著名的思想家(哲学家)文学家道家学派的代表人物之一庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代做过漆园吏他不满现实不与统治阶级合作据传楚王曾以千金相邀为相被其拒绝庄子对后人的影响主要是《庄子》一书 《?庄子》一书以其广博的知识
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