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  《鲁滨孙漂流记》教学反思《鲁滨孙漂流记》是一篇略读课文教学略读课文要与精读课文区别开来不可像精读课文一般字斟句酌也不可如浮影掠光般一带而过略读课文的学习是学生阅读实践过程教师对教学重点的把握能有效地帮助学生在阅读实践中提升自己的阅读能力本文属历险小说类重点是鲁滨孙在岛上艰难惊险的经历鲁滨孙遇到的不是一般的困难是关系生死存亡的困难是惊心动魄的难中处处透着险使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态

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  《鲁滨孙漂流记》教后反思张玉平 在教学本课时我首先创设情境：生存是人生第一需要谋求生存是每个人最起码的本领同学们我们将面临生存竞争激烈的时代怎样学会生存呢从而激发学生的求知欲望自然导入新课对下面学习故事就感兴趣了 然后重点学习2----8自然段学习这部分以自学自悟为主突出学生学习的主体学生自己提出问题并自己能解决问题让学生带着问题动口动脑动手用不同的符号找出有关的语句并通过朗读这

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  鲁滨孙漂流记东丰县那丹伯小学 付斌适用年级 六年级　　所属学科 语文情境　　任务　　成果　　资源　　评估　情境： 18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年尤其是男孩子应该读读这部小说它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔也是笛福的第一部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与舰长发生争吵被遗弃在荒岛上四年后被救回英国赛尔科克在荒岛上并没有做出

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  《鲁滨孙漂流记》教学目标：1阅读作品梗概浏览作品精彩片段了解大意2用写读书笔记的方法体会文字背后的内容人物命运体会鲁滨孙不怕困难顽强生存积极乐观的人生态度教学重点：向学生推荐《鲁滨逊漂流记》调动他们阅读的兴趣教学准备：多媒体教学课件教学过程：一情景预设：同学们仔细观察画面上的这个人物你能用什么词语来形容他呢衣衫褴褛表情坚毅刚强身体强健他就是《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙这就是今天我向大家

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  《鲁滨孙漂流记》读后感 你能一个人在一座没有人烟没有基本生活用品没有住所的孤岛上生活二十八年吗只靠一艘破烂不堪的废弃船上的一点食物枪支和弹药等一些根本不够生活一两年的仅有的物品要是你你能在岛上生成多少时间 这一切的故事发生在了《鲁滨孙漂流记》里主人翁鲁滨孙在一座没有人烟的孤岛上经历了一次传奇般的求生历程：他在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击他们的船被暴风雨击坏除了鲁滨孙其他人全部遇难他一个人

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  《鲁滨逊漂流记》读后感春节放假我读了笛福的《鲁滨逊漂流记》我深深地被这本书所吸引它让我体会到了鲁滨逊那惊人的毅力和百折不挠的精神. 鲁宾逊是本书的主人公在一次航海中鲁宾逊所乘的船在一个荒岛附近触礁船上的水手和乘客全被淹死了只有鲁滨逊一个人幸运地活了下来海浪把他卷上了沙滩在克服了最初的悲观与绝望之后 他凭借自己顽强的毅力与大自然展开了英勇卓绝的

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  ★《鲁滨孙漂流记》读后感：　　在漫长的人生道路上有着很多的困难险阻也有许多磨难与坎坷会阻挡自己的脚步使自己不能前进如果永不放弃任何事物都会被你自己征服　　读着笛福的《鲁滨逊漂流记》不知不觉中眼前出现了一片汪洋大海海面上有一艘船在破浪前行突然狂风大作波涛汹涌船顷刻被掀翻鲁滨逊挣扎着漂流到一座荒芜人烟的小岛上有一种声音一直在他脑海里不停地回荡着：放弃吧这样生活着有什么意义不会有人来救你的但坚持的

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  鲁滨孙漂流记　　学习目标：　　1．培养学生快速阅读课文抓住课文主要信息概括主要内容的能力　　2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概浏览作品的精彩片段激发起课外阅读整部作品的兴趣　　3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难谋求生存的非凡经历体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度　　4．通过讨论摘抄或写心得体会的形式开展交流活动加深对作品的理解　　学习重点难点　　在快速阅读中培养把握主要内容的能力

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  《鲁滨孙漂流记》后感我最近读了《鲁滨孙漂流记》这本书这本书的内容大概是这样的：鲁滨孙从小就向往航海十九岁那年他第一次搭船航海遭遇了可怕的风暴第二次航海经商时被海盗掳去做了几年奴隶后来他逃到巴西经营种植园由于缺乏劳动力他与一些同伴去非洲贩卖黑人途中他们的大船被风暴打沉鲁滨孙一人逃生流落到一个无人居住的荒岛上他曾多次试图制造独木船逃生却一直没有成功独自生活多年之后他在岛上救了一个土人鲁滨孙叫他星

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  一填空题1.《鲁滨逊漂流记》的是英国作家________2．他在一座无人荒岛上生活多年后收得一土人为奴取名________后来这一土人成为他的忠实的仆人和朋友小说中描写_______________________________是全书的精华在岛上生活28年后因帮助一个船长制服叛变的水手得以乘船返回自己的祖国他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒他的名字叫________这部作品叫《_____