PAGE9 NUMPAGES9第六章 特殊平行四边形3.正方形的性质与判定(二)一学生知识状况分析学生的知识基础:学生之 HYPERLINK :.2jy 前已经借助折纸画图测量证明等活动探索过平行四边形菱形矩形的性质和判定还在第一课时学习了正方形的性质本节课主要是对正方形的判定进行推理证明而前面的探索过程和方法为本节课的推理证明提供了铺垫为学生提
PAGE7 NUMPAGES7第六章 特殊平行四边形3. 正方形的性质与判定(一)一学生起点分析学生的知识技能基础:学生已经较为系统的学习了平行四边形矩形菱形的基本性质与判定已经具有了四边形的基本认知与知识结构这些已有的认知结构可以迁移到正方形的学习中来学生活动经验基础:在相关知识的 HYPERLINK :.2jy 学习过程中学生已经经历了一些对四
PAGE6 NUMPAGES6第六章 特殊平行四边形2 矩形的性质与判定(二)一学生知识状况分析学生在学习平行四边形一章中已经认识了三种特殊平行四边形矩形菱形和正方形同时通过平行四边形和菱形的学习进行了对平行四边形和菱形性质和判定的证明学生已经有了一定的推理论证能力掌握了独立证明特殊平行四边形性质及判定定理的基本技能 在相关知识的学习中学生已 HYPERLINK :ww
PAGE6 NUMPAGES6第六章 特殊平行四边形1. 菱形的性质与判定(二)一学生知识状况分析上节课学生已经经历了独立探索发现菱形性质的过程通过折纸等活动学生体会了实验—猜想—证明—应用的科学探索过程认识了菱形与平行四边形的关系这些都为本节课进一步探索发现相关定理提供了较好的知识基础和活动经验基础二教学任务分析本节课学生将探究菱形 HYPERLINK :.21
PAGE3 NUMPAGES3正方形的性质与判定(二)一学习目标:1熟练记住正方形的几个判定定理并能灵活运用于证明 2发现决定中点四边形形状的因素并能熟练判断中点四边形的形状二学习过程 1回顾旧知正方形性质边角对角线 2情景引入将一张长方形纸对折两次然后剪下一个角打开怎样剪才能剪出一个正方形(思考:应该剪下什么形状的三角形)3小组研讨:1)矩形满足什么条件就是正方形2)菱形满足
汇智百年教育教师教学讲义学生: 年 级:八年级 教 师: 家长签字:课 题正方形的性质与判定教学时间考纲要求教学监督命题趋势学科组长签字教学内容知识归纳1.正方形的定义:有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形.2.正方形的性质正方形是特殊的平行四边形矩形菱形.它具有前三者的所有性质:① 边的性质:对边平行四条边都相等.② 角的性
正方形教学设计泰来县江桥镇中心学校 潘艳梅??一教学目标:知识与技能:了解正方形的有关概念理解并掌握正方形的性质和判定方法过程与方法:经历探索正方形有关性质判定条件的过程在观察中寻求新知在探究中发展推理能力逐步掌握说理的基本方法情感态度与价值观:培养合情推理能力和探究习惯体会平面几何的内在价值?二教材分析:1.重点:探索正方形的性质与判定2.难点:掌握正方形的性质和判定的应用方法3.关键
正方形的性质预习导学:1有一组_______相等并且有一个角是________的平行四边形叫做正方形有一个角是________的菱形叫做正方形一组________相等的矩形叫做正方形2正方形既是_____又是_____所以它具有_____ 和 _____ 的性质:(1)正方形的四个角都是_____ 四条边都 _____ (2)正方形的对角线_____且 ________每条对角线平分_______
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级正方形性质与判定正方形的定义 (P125)有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形(square)平行四边形矩形菱形正方形观察旋转正方形的性质边----角----对角线----对边平行4边相等4个角都是直角相等垂直且互相平分每一条对角线平分一组对角ABCDO既是中心对称图形又是轴对称图形.对称性----垂直平分
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