第四单元 分数的初步认识1认识几分之几课题一:认识几分之一(一)(A)教学内容教科书第75—76页上的例1—例5练习二十一的第1—5题教学目标1使学生初步认识几分之一会读会写几分之一知道分数各部分的名称2通过小组合作学习活动培养学生合作意识数学思考与语言表达能力3在动手操作观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得运用知识解决问题的成功体验教具学具准备 教师准备实物投影仪含有4个
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 分数的初步认识 一天兔哥哥和兔弟弟一起去找食物它们找到了4个大 兔哥哥说:我要吃3个兔弟弟说:不行我们应该一样多 你说它们应该怎么分 每只兔子分到( )个2 第二天兔兄弟又一起去找食物这次它们找到了2个大 它们每只兔子可以分得( )个1 第三天兔兄弟又一起找食
《分数的初步认识》安阳高新区银杏小学 刘媛《分数的初步认识》说课稿安阳高新区银杏小学 刘媛【教学理念】根据小学中年级学生学习特点基于课程标准提出的面向全体学生倡导探索性学习的理念建立以课上学生自主学习为主体教为引导疑为主轴动为主线的教学模式【教材分析】《分数的初步认识》是在学生掌握了一些整数知识平均分概念的基础上初步认识分数的含义从整数到分数是数的概念的一次扩展也为以后进一步学习分数和小
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.分数的初步认识教学目标:1初步认识分数理解几分之一的含义会读写几分之一培养学生的观察能力语言表达能力和迁移类推能力2通过操作比较推理交流等活动经历几分之一的认识过程体会几分之一的含义即把谁平均分成几份每份就是它的几分之一3体验学习数学的乐趣激
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《分数的初步认识》教学设计潍坊北海学校 吴伟玲教学内容:《义务教育课程标准试验教科书》(青岛版)三年级上册第八单元分数的初步认识第一课时教材分析:分数知识在课程标准中作了两段要求的:第一学段能结合具体情景初步理解分数的意义能认读写简单的分数
分数的初步认识》说课教案?一教材分析:《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第7单元第1课时的内容这节课是在学生已经掌握一些整数知识和平均分的基础上进行教学的这节课是学生和分数的第一次正式见面从整数到分数是数的概念的一次扩展又是一次质的跳跃无论在意义上还是在读写方法以及计算方法上它们都有很大的差异分数概念抽象学生接受起来比较困难整数是单位1的叠加而分数是单位1的均分分数是在平均分的条件下
《分数的初步认识》教学设计 松山区第八小学 王舒教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书第五册P91-P93教学目标:1.知识与技能: 进一步理解平均分的含义初步认识分数会读写几分之一能用分数表示一份占整体的几分之一2. 过程与方法:在想一想分一分看一看说一说的学习活动中培养学生的观察能力动手操作能力和表达能力3. 情感态度与价值观:通过小组
分数的初步认识教学内容: 义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级上册第91-93页的内容 教材分析: 分数在生活化数学和形式化数学中都有着广泛的应用本课是在学生对分数的生活化感知的基础上进行最初步的数学化的整理和概括本课主要学习几分之一的分数了解它的产生和应用会读会写知道各部分名称会进行简单比较本课的知识看似简单但对学生来说
分数的初步认识练习题 一填空 1五分之四里面有( )个五分之一再加上( )个五分之一就成了自然数1 2把一块月饼平均分成10块每块是它的( )分之一写作( ) 3一张正方形的纸对折2次把这张纸平均分成了( )份每份是它的( )这张纸共有( )个这样的一份如果对折三次把这张纸平均分成了( )份每份是它的( )435的分子是( )分母
认识几分之一教学内容:认识几分之一 课本92---93页内容教材分析:《分数的初步认识》这一单元是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的从整数到分数是学生对数概念的一次扩展又是学生认识数的概念的一次质的飞跃因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上以及计算方法上他们都有着差异本节课结合具体生活情境通过直观操作使学生逐渐积累分数的正确表象初步建立分数的概念理解分数的意义为今
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