相关文档

• _散步_优秀教案.doc

  《散步》教学目标：1.了解文章主要内容感悟一家人深深的亲情 2.能够通过细节描写把握文章中的四人的形象 3.学会赏析语言体会语言中所富含的情感教学重点：1.能够通过细节描写把握文章中的四人的形象 2..学会赏析语言体会语言中所富含的情感教学方法：诵读法讨论法点拨法教学过程：(一)创设情境深情导入(1min) 家一个多么温馨的字

• 《散步》优秀教案.doc

  《散步》教学目标：1.了解文章主要内容感悟一家人深深的亲情 2.能够通过细节描写把握文章中的四人的形象 3.学会赏析语言体会语言中所富含的情感教学重点：1.能够通过细节描写把握文章中的四人的形象 2..学会赏析语言体会语言中所富含的情感教学方法：诵读法讨论法点拨法教学过程：（一）创设情境深情导入（1min） 家一个多么温馨的字眼它是

• 06__散步_优秀教案.doc

  《散步》教学目标：1了解文章主要内容，感悟一家人深深的亲情。2能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。3学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学重点：1能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。2学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学方法：诵读法、讨论法、点拨法教学过程：（一）、创设情境、深情导入（1min） 家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无

• 优秀散文.doc

  风吹过树梢(一)爱的世界不是一扇门不能随便开随便关更不能让什么样的人都往里挤进来它也许更像一座独木桥每次只能允许一个人过过桥的人如果多了就必然成祸它也不会象水不会象风流过了吹过了就了无痕迹爱的世界更象一张待书的白纸一定要认真书写它因为你一旦在感情里犯了错你就是再虔心改正那永远也回不到从前虽然现在的技术很发达我们可以有修正液但任你的技术再高明那涂抹过的痕迹却是也无法掩盖的如果你还不相信还要一而

• 散步（周秀灵）.doc

  《散步》教学设计周秀灵教材分析《散步》是一篇文字浅显情感温馨的美文抓住日常生活的琐事娓娓道来情真意切字里行间流露着对亲人的关爱对家庭的责任对亲情的赞美焕发出亮丽多彩的人性美是一篇以小见大的典范作品文章语言平易朴实但内涵丰富具有幽兰般的清新淡雅美和形象灵动的诗意美整齐对称的句式增添了语言的音乐美读起来朗朗上口因此教读本文应该根据初一学生的特点和散文的文体特点要让学生在朗读的基础上领悟文意积累语言

• 散步教案.doc

  散 步【学情分析】 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段他们的主动性和求知欲都已大大提高不再喜欢被动地接受知识已初步具有自主合作探究学习的能力但同时缺乏良好的观察生活的品质对生活缺少体验对散文知识的了解知之甚少而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则 因此我通过引导学生去自读自悟运用自主探究的方法学习通过朗读圈画质疑小组讨论比较研究与拓展强化从中

• 散步教案.doc

  学案导学 自主探究教学模式教案稿年级学科_ 初一语文___ 课 题 _ 散步___课型__新课___ 课时___两课时 备课时间___主备人__冯太敏 审核人_蔺彩杰__ 上课时间____学习目标1. 有感情的朗读课文感知课文内容2.学习由小见大从平凡的事中挖掘深意的写法 3.培养尊老爱幼珍爱亲情珍爱生命的情感学习重点：阅读课文体会亲情品味语言学习

• 散步教案.doc

  散步教案师：同学们好今天我们继续学习莫怀戚先生的亲情散文《散步》在这之前我先请同学们来概括一下本文的内容你可以按照记叙文的六要素来概括本文内容也可以用你们自己的话来概括总之要求同学们用最简洁通顺的语言来概括生：师：刚刚同学们在概括中都说到了这篇文章的主人公在散步时发生了分歧课文中写他们分歧的是哪一段生：第六段师：好请同学们把第六段一起整齐的有感情的朗读一遍师：同学们朗读完了老师开始提问了读完

• 散步教案.doc

  散 步教学目标： (1)?整体感知课文理解文章所表达的思想感情 (2)?有感情的朗读课文品味揣摩含义丰富的语句 (3)提高自主互助学习能力学会合作探究问题 (4)珍爱生命珍爱亲情继承中华民族尊老爱幼的优秀传统(5)学习课文以小见大的写法课时安排：两课时 教学过程： 一情景导入 家一个多么温馨的字眼它是避风的港湾是幸福的摇篮家中总是充满了亲情它给了我们无尽的关爱和温情能和亲人一起散步更是一

• 《散步》教案.doc

  《散步》教案莫怀戚教学目标知识与能力：准确流利有感情的朗读课文揣摩词句含义品味文章清新质朴的语言过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读理解品味一片美文养成良好的学习习惯情感态度与价值观：引导学生用心去发现感情感受亲情并珍惜亲情做一个富有爱心的人教学重点感受文章浓浓的亲情增强学生的家庭责任感通过文章浅显质朴的语言品味文章深刻含蓄的意蕴教学难点理解文章最后一句话所具有的象征意义(我背上的和