用课程论评价课程表:杨敏 班级:11语教1班 :20111203106 学院:教科院青年路小学 三(4)班 星期节次周一周二周三周四周五上1综合一数学语文语文英语 2语文语文数学数学数学 阳光体育活动 3美术语文英语体育与健康语文午4英语品德与社会体育与健康音乐综合三下5校本二体育与健康科学美术音乐 6科学校本一语文品德与社会综合二午7体育活动体育活动体育活动体育活动体育活动备注:校本
#
新课程评价的理论(一)多元智能的评价1. 加德纳与多元智能? 霍华德?加德纳对人类认知能力的发展进行了多年的研究他突破了传统智力理论所依据的两个基本假设:人类的认知是一元的采用单一的可量化的智能概念即可以对个体进行恰当地描述加德纳将人类智能定义为:在实际生活中解决所面临的实际问题的能力提出并解决新问题的能力对自己所属文化提供有价值的创造和服务的能力这一定义强调了其理论的多元文化特性从而提出了多元智
《地方学》课程论文评阅表08110148班级08行政2班季隐峰论文题目浅谈地方应急管理机制建设评分依据评分标准得分论点20正确有新意有创见正确有一定新意基本正确错误较明显完全错误论据20充分翔实真实可靠较充分翔实一般较少空乏无力论证20论证严谨思路清晰逻辑性强有较强说服力引文准确论证较严谨思路较清晰符合逻辑有一定说服力引文准确思路较清晰引文较恰当有一定的说服力紊乱自相矛盾大段抄
《期货与期权》课程论文评阅表班级论文题目评分依据评分标准得分论点20正确有新意有创见正确有一定新意基本正确错误较明显完全错误论据20充分翔实真实可靠较充分翔实一般较少空乏无力论证20论证严谨思路清晰逻辑性强有较强说服力引文准确论证较严谨思路较清晰符合逻辑有一定说服力引文准确思路较清晰引文较恰当有一定的说服力紊乱自相矛盾大段抄袭他人文章结构20结构严谨逻辑严密层次清晰结构合理符合逻辑层次
14-15-2《人力资源管理》课程论文评阅表::评分依据评分标准得分论点(20分)正确、有新意、有创见(1820)正确、有一定新意(1417)基本正确(1013)错误较明显(19)完全错误(0分)论据(20分)充分、翔实、真实可靠(1820)较充分翔实(1820)一般(1013)较少(59)空乏无力(14)论证(20分)论证严谨、思路清晰、逻辑性强、有较强说服力,引文准确(1820)
=710新课程教学评价表分类一级指标权重二级指标权重指 标 内 容一级指标评分(A B C D)二级指标评分(A B C D)教学过程25教学设计5依据课程标准和教材的要求543225 20 15 105严密的计划性和组织性54325教学策略和活动体现学生54325鼓励协作式的学习方式54325能给学生充分的反思时间和空间543225教学组织5教学策略与注重探究的学科目标相一致543
课程设计与评价实践一课程开发背景及意义石家庄市外国语学校是石家庄市内的一所较好的中学学校对学生最主要的培养是贴近国际所以经常会有一些外国的学校来参观和访问但是在这种情况下我认为弘扬中国传统文化更是格外有必要的我们也可以借这个机会将中国的传统文化带到国际上中国书法是一门独特的艺术具有很强的美学意义书法教育的功能不仅对培养学生正确的审美观点高尚的审美情趣提高学生对美的感悟力鉴赏力创造力有巨大的作用还可
评 价 对象 评价项目 评价要素 得分教师(60分)教学目标(15分)教学目的明确具体清晰三维目标的实现5 11教学要求科学合理符合学生要求教学重点把握准确5目标设计符合课程内容要求体现教材特点5教学策略(10分)设计新颖紧凑有序加强认知策略(学法)指导48教材处理适当不拘泥与教材知识教学技能训练能力培养体现全过程注重学生解决问题的方法的指导3
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报