大堰河——我的保姆 教案【教学目标】一知识与能力1领会诗歌抒情性的特点了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情2理清诗的抒情结构把握保姆大堰河的形象3了解排比反复的修辞手法以及对比的写法在诗中的运用和作用二过程与方法: 1.通过典型细节的分析认识大堰河的形象 2.反复朗读体会修辞方法(对比反复排比)的作用三情感态度价值观:通过贯穿全诗的思绪和激情理解诗人对大堰河的赞美怀念之情实质是对旧中国广大劳
大堰河——我的保姆艾青学习目标:1通过诵读诗并动手找有关大堰河形象的语段讨论分析保姆大堰河这一形象通过这一形象看所抒发的感情2反复朗读了解排比反复修辞方法在诗中的运用及其作用课时:2课时教学流程预设第一课时导语:请大家想想母亲每天都为你和一家人做了哪些事情一年到头都为家里做着什么母爱是世界上最伟大的爱歌唱母亲歌颂母爱是诗歌永恒的主题这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母——大叶荷(大
=E5A4A7E5A0B0E6B2B3hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _blank 大堰河是我的保姆 她的名字就是生她的村庄的名字 她是 =E7ABA5E585BBE5AAB3hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _blank 童养媳 =E5A4A7E5A0B0E6B2B3h
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课 题 大堰河——我的保姆 课 型 预习展示 班级: : 主备: 备导学案时间: 月 日 备课组长: 统稿时间: 月 日 签审: 上课时间: 月 日 导学案顺序号:
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大堰河——我的保姆【教学目的】通过分析人物形象理清诗人情感发展的脉络培养学生阅读诗歌的能力【教学重点】人物形象的分析【教学难点】诗人情感发展的脉络【教学方法】诵读——鉴赏——分析一 导入:1933年1月的一个早晨一个年轻人站在阴冷潮湿的牢房里外面是漫天飞舞的雪花他不由得因冷而神飞睹雪而思人想起了一个连名字都没有的普通农妇他的保姆——大堰河挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情
大堰河——我的保姆杨长明制作教学目标:? (1)体会诗歌深沉真挚的感情? (2)揣摩诗歌语言艺术培养诗歌鉴赏力? (3)提高学生审美水平? 教学重点难点:? (1)本诗通过记事写人来抒情这是区别一般抒情诗的最主要的特色应作为学习?? ???的重点?? (2)?赏析诗歌艺术特点:一是借叙事抒情二是对比反复排比等表现方法的运用? 课时安排:2课时? 教学内容
大堰河——我的保姆【导入】母爱是伟大的无私的她是文学史上的华彩篇章也是照亮我们生活的人间至情今天让我们一起去认识一种别样的母爱说她别样是因为给予艾青母爱的不是他的亲生母亲而是一位贫穷的农村妇女――大堰河这是为什么呢艾青诞生时母亲难产一位算命先生胡说他的命是克父母的因此就被送到贫苦的大堰河家去抚养5岁被领回家中开始读书但依然感受不到一丁点家庭温暖是大堰河给予了艾青生命中最初的温暖和母爱1932
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