个别化学习一个别化学习的特点个别化学习具有以下三个特点首先在教学内容上给予范围较广泛的材料并运用工艺学的方法来扩大个人的学习其次学生学习过程上强调使学生认清教学目标和评定成绩的标准为达到教学目标学生可选择不同的学习内容并选择适合自己的最佳学习途径进行学习还可以自定学习进度与时间再次在教师作用上强调教师的主要任务是劝告和提供咨询帮助学生选择或设计学习活动鼓舞学生个人的自学和创造性1.个别化学习的优点
个别化学习观察表(及时发现)观察对象:性别:年龄:记录时间:记录者:区域名称美工区( )益智区( )探索区( )语言区( )音乐区( )建构区( )我的发现与分析: 我的措施:区域名称环境创设目标材料幼儿事例描述注意力A专注B愿意C偶尔注意D游离参与度A积极B愿意C 随意D淡漠情绪态度A兴奋B愉快C平静D低落同伴交往A控制B合作C平行D独自能力发展与兴趣点分析与调整个别
第二章 误差及分析数据的统计处理思考题答案1 正确理解准确度和精密度误差和偏差的概念答:准确度表示测定结果和真实值的接近程度用误差表示精密度表示测定值之间相互接近的程度用偏差表示误差表示测定结果与真实值之间的差值偏差表示测定结果与平均值之间的差值用来衡量分析结果的精密度精密度是保证准确度的先决条件在消除系统误差的前提下精密度高准确度就高精密度差则测定结果不可靠即准确度高精密度一定好精密度高准确度
幼儿园个别化学习活动 一)要求:1能自主地选择材料运用材料愉快地参与游戏2能安静倾听同伴的讲述大胆交流自己的感受 二)内容:主题区域:名称:Disney汽车城(主题3:我在马路边)材料:汽车城场景建构公路的各种积木雪花片停车厂各种功能的小汽车观察要点:观察幼儿如何组合运用材料建构汽车城 名称:Disney汽车工厂(主题3:我在马路边)材料:各种盒子轮子制作汽车的工具若干观察要点:观察幼儿对制作车子
大班主题《我是中国人》个别化学习活动反思我班个别化学习活动现状:1时间空间上的保证:在《我是中国人》主题开展个别化学习活动中我班对个别化学习活动空间环境创设进行了调整把一角两用调整为创设以个别化学习的区角活动为主保证幼儿个别化学习时间空间2区角环境内容能够与主题有机整合3各个区角内投放的材料多纬度不够尤其是层次性不明显挑战性不够缺乏幼儿自主选择的空间4教师对个别化学习活动的观察指导交流分享两
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1开放性呈现孩子的思维较直接某一新鲜事物能一下子引起兴趣又能很快失去兴趣往往一件事情没完成就又去干另一件事情因此他们的探索能力也较差以开放的方式呈现材料幼儿有更大的自由选择和自主操作的可能性幼儿可根据自己的意愿和兴趣选择自己喜欢和乐于操作的个别化学习内容及个别化学习中的材料同样的材料不同能力水平幼儿的操作改变组合方式可能是不同的幼儿所发现和感受到的事物的特点和关系也是不同的2分层呈现 分层投
浅议个别化学习活动中的安全自护中三班 陈燕玲尽管幼儿的活动领域越来越宽接触的事物越来越多但幼儿的知识经验匮乏自我保护意识薄弱幼儿身心发展的稚嫩性使他们比成年人更需要得到及时的帮助指导《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位 而安全自护也是我们幼儿园近几年来一直着重在研讨实践的课题内容本学期在教研组长的带领下我们中班级组的老师为了使幼儿身 t _
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