相关文档

• 理从读中悟情在诵中明.doc

  理从读中悟情在诵中明——《 赤壁赋 》说课稿枣阳市高级中学 严 兵各位评委各位老师：大家上午好在探究中学习在合作中提高在感悟中升华让文言文的教学个性化多样化这是我文言文教学的追求基于这种追求在平常教学中我一直坚持贯穿情感自我体验唤起爱学开放自主合作培养会学联想探索实践鼓励善学的教学理念今天我将从教材分析教学目标与重难点教法学法教学过程板书设计等几个方面把我对苏轼《赤壁赋》备课的

• 在诵读中体验诗情画意.doc

  在诵读中体验诗情画意永康市龙山镇桥下小学 胡芳奕获奖时间：2010年4月【内容摘要】古诗是我国古典文学中的精华诵读是古诗词教学的生命古诗词教学应在诵读中整体感知在诵读中悟情悟境在诵读中欣赏抒情诵读是诗词教学的手段也是教学的目标诵读时我们应巧用教学手段引导学生入情入境传授各种朗读技巧帮助学生触类旁通采取多样化的朗读形式以激发学生兴趣提高朗读训练效果善于营造朗读情境在反复吟诵中感悟古诗的意境让我们和学

• 以读代讲---读中悟情..doc

  以读代讲 读中悟情<<梅花魂>>教学反思语文教学须重视朗读的训练与指导让学生有充分的时间读课文在朗读教学中除要求学生读出节奏注重声调和音量外还要充满感情地读读出文章中蕴含的情感哲理意境以及弦外之音《梅花魂》这篇课文以梅花为线索讲了有关外祖父的 五件事表现了这位老人对梅花的挚爱表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情教学时我重在引导学生读采用了引读自读分角色读边读边想边读边议以读代讲以读促说等方法

• 在朗读中感悟.doc

  #

• 以读促思__读中悟情1.doc

  以读促思 读中悟情 ------《最佳路径》第二课时教学设计江苏省连云港市赣榆县金山镇中心小学：郭道贞教学背景： 《最佳路径》是运用创新方法获得成功的有名事例是关于倡导创新教给学生创造方法的教育《最佳路径》通过记叙在迪斯尼乐园临近开放之际格罗培斯大师为路径设计问题大伤脑筋焦躁不已后来他从法国南部一位卖葡萄的老太太给人自由任其选择的做法中受到启发采

• 感悟理解诵读课文.doc

  感悟理解诵读课文二年级上册《欢庆》教学片段泸县一心学校 周绍红新课标中指出引导学生在理解课文的基础上进行朗读或诵读是教师的责任也是教师的义务对此理解我谈谈我的一教学片段：师：读书不但要读通读顺还要会思考快速默默读课文拿出笔在不懂的地方打上小问号然后四人小组讨论解决不懂的问题能提出问题又能帮别人解决问题的同学是最能干的看谁最能干(四人小组合作学习)师：我们来汇报一下学习情况你们组解决了哪些问题

• 在情境中感悟__在活动中探究.doc

  教学案例在情境中感悟 在活动中探究 ——《周长》教学案例与反思 单位：湖北省襄樊市南漳县板桥镇竹坪完全小学 邮政编码：441524：温传奎 陶茂玺 联系：15971013931[案例背景]《周长》是人教版课标教材《数学》三年级上册的内容解读人教版《数学》教材可以看出：

• 在阅读中感悟_在教学中反思.doc

  在阅读中感悟 在教学中反思——《给教师的建议》读后感寒假中有幸拜读了苏霍姆林斯基撰写的《给教师的100条建议》徜徉于大师的文学世界我被大师的教学风格所吸引苏老师用理论与实践相结合的方法把他的教学方式方法感想娓娓道来让我赞同不已也思绪连篇…… 苏老师说过：1请记住：没有也不可能有抽的的学生 在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里对儿童缺乏

• 读中悟知-中悟明理---浅谈语文教学中的德育渗透.doc

  读中悟知悟中明理——浅谈语文教学中的德育渗透江门市新会区古井镇长乐小学 吴炎中2003 年 7月 6日小学语文教材内容除了工具性以外还具有强烈的思想性它涉及政治哲学历史社会生活道德修养文学艺术和自然科学诸方面大都是文质兼美的优秀作品其构思精巧语言优美形象生动很容易吸引学生对学生起着潜移默化的作用在课文教学中渗透德育教育才能使我们的学生成为有理想有道德有文化守纪律的一代新人例如《飞机遇险的时候》

• 读中悟读中说读中写.doc

  讀中悟讀中說讀中寫晴川香港中文大學普通話教育研究及發展中心讀中悟為了推廣用普通話教中文 我們曾到多所小學觀課 評課 作了調查研究 發現目前中文課堂教學普遍存在以下問題:教學目標的制訂偏重於知識目標 尤其是語法知識滲透太多 對小學生要求過高 而語文能力的培養 語文學習過程的體驗 語文學習方法的指導 都沒有得到足夠的重視 這就決定了學生在課堂學習中失去了主體性地位 僅僅是一個盛裝知識的容器 老師