迪迪龙思维训练 幼升小 第十二讲 简单的推理(二)例1、每种水果都表示一个数,你能知道这个数是几吗?-6=15,=();12- =8,=()+2=35,=(); 25- =11;=()例2、每个图形代表一个数,你能算出这个数是多少吗?(1)△-7=5 ○+△=17 △=() ○=()(2)☆+☆=12 ☆-△=6☆=() △=()练习一每个图形代表一个数,你能算出这个数是多少吗?(1)△-4=1
第三讲 简单的推理(二)例1、每种水果都表示一个数,你能知道这个数是几吗?-6=15,=();12- =8,=()+2=35,=(); 25- =11;=()例2、每个图形代表一个数,你能算出这个数是多少吗?(1)△-7=5 ○+△=17 △=() ○=()(2)☆+☆=12 ☆-△=6☆=() △=()练习一每个图形代表一个数,你能算出这个数是多少吗?(1)△-4=11 ○+△=16 △=(
第二讲 逻辑推理例1桌子上有3盘苹果请你根据两只小蜜蜂说的话可以知道第( )盘最多第( )盘最少练习一有三种水果请你根据三朵小花说的话可以知道( )最轻( )最重例24只小兔进行了4场比赛每场比赛的结果如下:(1)A兔比B兔跑得快 (2)B兔比C兔跑得快(3)C兔比D兔跑得慢 (4)D兔比A兔跑得快( )兔子跑得最快( )兔子跑得最慢练习二四个
第十一讲 逻辑推理例1桌子上有3盘苹果请你根据两只小蜜蜂说的话可以知道第( )盘最多第( )盘最少练习一有三种水果请你根据三朵小花说的话可以知道( )最轻( )最重例24只小兔进行了4场比赛每场比赛的结果如下:(1)A兔比B兔跑得快 (2)B兔比C兔跑得快(3)C兔比D兔跑得慢 (4)D兔比A兔跑得快( )兔子跑得最快( )兔子跑得最慢练习二四
第十四讲 简单推理例1小明小红小强和小方是同班同学一天卫生老师为他们测量完身高后说:小强不是最高的但他比小红和小方高小方比小红矮按他们的身高从高到低排列应该是( )( )( )( )练习一有ABCD四个数其中A大于DB小于CD大于C那么由小到大排出这些数的顺序应该是( )( )( )( )例2张强李明马超各爱好乒乓游泳足球三个项目中的一项其中张强不
PAGE PAGE 6第3讲 简单推理 HYPERLINK t _blank 一知识要点 解答推理问题要从许多条件中找出关键条件作为推理的突
6 第3讲简 单 推 理 \t _blank 一、知识要点 解答推理问题,要从许多条件中找出关键条件作为推理的突破口。推理要有条理地进行,要充分利用已经得出的结论,作为进一步推理的依据。二、精讲精练【例题1】一包巧克力的重量等于两袋饼干的重量,4袋牛肉干的重量等于一包巧克力的重量,一袋饼干等于几袋牛肉干的重量?练习1:(1)一只菠萝的重量等于4根香蕉的重量,两只梨子的重量等于一只菠萝的重
第七讲 简单推理 例1有三种水果香蕉比桃重苹果比香蕉轻苹果比桃重这三种水果中 ( )最重( )最轻练习一1黑兔灰兔和白兔三只兔子在赛跑黑兔说:我跑得不是最快的但比白兔快请你说说( )兔跑得最快( )兔跑得最慢2桌子上有三盘桃子根据下面两个条件能判断出第( )盘桃子最多第( )盘桃子最少(1)第一盘比第三盘多3只 (2)第三盘比第二盘少
1变教师讲解为学生自主表达,化被动为主动,表面看是说给老师听,实际学生讲述的时候已经在不经意间经历了一个猜测、推理的过程,达到了师生互动的目的。学生学得主动,学得开心,同时收获了知识与情感。2适当的练习有效地激发了学生的学习兴趣。同时,给学生充分的时间交流,学生说的过程正是他思考的过程,让学生在“玩”与“思”的过程中拓展思维。
简单的推理。(教材第109~110页)1通过形式多样的猜测活动,使学生进行简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。2培养学生的分析推理能力、合作能力。重点:培养学生的分析推理能力和观察能力。难点:培养学生有序、全面思考问题的能力。课件。师:同学们,今天我们一起来玩儿会游戏吧,看谁猜得又对又快,好不好小明妈妈的年龄可能是30岁,也可能是32岁。你猜是多少岁师:如果老师提示,小明妈妈的年龄大于
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报