老人与海鸥山东省青州市 王慎茂 李玉珍引导——发现法探索——讨论法问题情境建立模型解释应用与拓展采用 以学生为主体以问题为中心以活动为基础以培养学生提出问题和解决问题为目标进行探求新知当堂训练小结归纳 实验回顾布置作业学习过程塑料 饼干 节奏 乐谱 营地 停歇 吉祥 企盼相依相随 抑扬顿挫 急速 褪色 撮 亲昵 啧啧
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级返回老人与海鸥 这是一个真实的故事: 被昆明人称为海鸥老人的吴庆恒生前孤身一人每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托每当红嘴鸥驾临老人天天徒步十多公里进城给它们喂食和它们嬉戏风雨无阻老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的为此老人平时几乎舍不得花
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级21老人与海鸥临西县第一完全小学 张连河1初读文章你有哪些不懂的地方或有哪些疑问先独立思考解决自己解决不了的或解决不彻底的请求同桌或前后桌帮你解决2你和你周围的同学合作解决不了的问题大家一起讨论解决 再读文章文章的什么地方最令你感动不妨拿起笔把你的感受与认识写到相应段落的旁边最后把你独特的感受与认识与大家分享一下三读课
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 老人与海鸥学习目标:1.自主学会本课的塑饼等8个生字并能正确工整地书写2.正确流利有感情地朗读课文3.学习描写老人神态动作和语言的词句从而认识到动物是有灵性的它们是我们亲密的朋友 生字学习塑 饼谱 抑挫 歇吉
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级义务教育课程标准实验教科书六年级上册老人与海鸥平顺县青羊小学 王 宁亲昵 退开 撮起 抑扬顿挫翻飞盘旋 连声鸣叫 肃立不动 我真的相信天下万物本是同根同心相信冥冥中有一种共通的语言......——邓启耀亲昵 亲属 亲人 相伴相随……亲 情 人少的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级老人与海鸥 老人与海鸥————————喂海鸥唤海鸥谈海鸥 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上退开一步撮起嘴向鸥群呼唤立刻便有一群海鸥应声而来几下就扫得干干净净老人顺着栏杆边走便放海鸥依他的节奏起起落落排成一片翻飞的白色飞成一篇有声有色的乐谱 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上退开
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级老人与海鸥这是一个真实的故事…… 被昆明人称为海鸥老人的吴庆恒生前孤身一人每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托每当红嘴鸥驾临老人天天徒步十多公里进城给它们喂食和它们嬉戏风雨无阻老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的为此老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车 四元五角一斤的饼干老人
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 老人与海鸥 这位老人每天步行二十余里从城郊赶到翠湖只为了给海鸥送餐跟海鸥相伴 他背已经驼了穿一身褪色的过时布衣背一个褪色的蓝布包连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色这位老人叫吴庆恒他被昆明市民亲切的称为海鸥老人吴庆恒老人生前孤身一人海鸥是他唯一的寄托每当海鸥驾临老人每天步行二十多里进城
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 老人与海鸥 这位老人每天步行二十余里从城郊赶到翠湖只为了给海鸥送餐跟海鸥相伴 他背已经驼了穿一身褪色的过时布衣背一个褪色的蓝布包连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色这位老人叫吴庆恒他被昆明市民亲切的称为海鸥老人吴庆恒老人生前孤身一人海鸥是他唯一的寄托每当海鸥驾临老人每天步行二十多里进城
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