第1单元负数第2课时 在直线上表示数【教学目标】1、借助直线初步理解正数、0、负数;初步体会直线上数的顺序,完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。2、培养学生抽象思维能力和数学思维。【教学重难点】重点:借助直线初步理解正数、0、负数。难点:充分理解正数、0、负数,能正确比较大小。【教学过程】一、情景导入教师用白板课件演示教材第5页的主题图。教师:如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢
六年级下册教案 第1单元负数第2课时 在直线上表示数【教学目标】1、借助直线初步理解正数、0、负数;初步体会直线上数的顺序,完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。2、培养学生抽象思维能力和数学思维。【教学重难点】重点:借助直线初步理解正数、0、负数。难点:充分理解正数、0、负数,能正确比较大小【教学过程】一、情景导入教师用白板课件演示教材第5页的主题图。教师:如何在一条直线上表示出他们运
六年级下册教案 第1单元负数第2课时 在直线上表示数【教学目标】1、借助直线初步理解正数、0、负数;初步体会直线上数的顺序,完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。2、培养学生抽象思维能力和数学思维。【教学重难点】重点:借助直线初步理解正数、0、负数。难点:充分理解正数、0、负数,能正确比较大小【教学过程】一、情景导入教师用白板课件演示教材第5页的主题图。教师:如何在一条直线上表示出他们运
六年级数学下册(RJ)教学课件第2课时 在 直 线 上 表 示 数 第 1 单元 负数一、复习导入(1)读出下列各数,并指出哪些是正数,哪些是负数。 -55 16 +70-835读作:负五点五负数0-39%一点六正数正七十正数负八负数读作:五分之三正数零负百分之三十九 负数如果+25%表示增产25%,那么-16%就表示()。减产16%(2)某日上海晚上10时的温度比中午12时的温度下降了10℃,该
第2课时 在 直 线 上 表 示 数 第 1 单元 负数一、复习导入(1)读出下列各数,并指出哪些是正数,哪些是负数。 -55 16 +70-835读作:负五点五负数0-39%一点六正数正七十正数负八负数读作:五分之三正数零负百分之三十九 负数如果+25%表示增产25%,那么-16%就表示()。减产16%(2)某日上海晚上10时的温度比中午12时的温度下降了10℃,该日中午12时的温度是6℃,晚上
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第1单元负数第2课时 直线上的负数【学习目标】1体会直线上正负数的排列规律,逐步建构数的比较完整的认知结构。2在活动中探究直线上表示正负数的方法,学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题。【学习过程】 一、知识铺垫1填一填。(1)一辆公共汽车经过某站台时有12人上车,记作()人;7人下车,记作()人。(2)阳光小学今年招收新生300人,记作+300人,那么-420人表示()。(3)升降机上升35
2 第一单元负数第二课时 直线上的负数【学习目标】1体会直线上正负数的排列规律,逐步建构数的比较完整的认知结构。2在活动中探究直线上表示正负数的方法,学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题。【学习过程】 一、知识铺垫1填一填。(1)一辆公共汽车经过某站台时有12人上车,记作()人;7人下车,记作()人。(2)阳光小学今年招收新生300人,记作+300人,那么-420人表示()。(3)升降机上升
2 第一单元负数第二课时 直线上的负数【学习目标】1体会直线上正负数的排列规律,逐步建构数的比较完整的认知结构。2在活动中探究直线上表示正负数的方法,学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题。【学习过程】 一、知识铺垫1填一填。(1)一辆公共汽车经过某站台时有12人上车,记作()人;7人下车,记作()人。(2)阳光小学今年招收新生300人,记作+300人,那么-420人表示()。(3)升降机上升
13在直线上表示正数、0和负数1.在直线上表示出各数。3 -1 12 1 -35 -12 -4 -3这些数在直线上从左到右的顺序就是从小到大的顺序,从中我们可以看出,负数都比0( ),正数都比0( ),负数都比正数( )。2.下图每一个小格代表1米。(1)小明向东走2米,表示为+2米;小明向西走5米表示为( )米。(2)如果小明的位置是+6米,说明他向( )走了( )米。(3)如果小
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