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项羽真君子也 蔡玉窑中学 九(2) 项光云 生当做人杰死亦为鬼雄至今思项羽不肯过江东———即使项羽以乌江自刎作为生命的终结但人们对她的思念依旧如那乌江之水滔滔不绝 如果有人问我是怎样看待项羽的我一定会毫不犹豫地告诉你不肯过江东就把项羽的人杰风采体现的淋漓尽致我还可以很肯定的告诉你生当如他死不足惜 项羽——他的一生白如雪情似阳气概永不
《项羽之死》【教学目标】梳理知识点理解文中重点词句借助课文注释和工具书通读全文积累重点词句从不合常情处把握项这一人物形象体会他身上体现出来的悲剧美【教学重点】项羽形象的把握【教学难点】如何在文章解读过程中结合字词的分析【教学课时】1课时【教学过程】一导入(3分钟)同学们今天很高兴能和大家一起来欣赏《项羽之死》对于项羽我们并不陌生高一时曾学过《鸿门宴》请你说说看《鸿门宴》里给你印象最深的是什么(请两
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周至一中教案(高一高二)年级: 科目: 授课人: 日期:课题 《项羽之死》课时第一课时学习目标知识目标1 培养文言文自学能力:梳理知识点确认重点字词句借助书下注解和工具书解决疑难问题学会交流学习提高学习效率共同进步 能力目标疏通文意确定重点词句并加以理解和记忆梳理文章思路结构预习检查形式结果读课文翻译重点句子学生活动小组讨论辩论操作等一学生自主
典型课例教案《项羽之死》第二课时教案执教人:屯溪二中 程玮教学目的:1?培养文言文自学能力:梳理知识点确认重点字词句借助注释解决疑难问题2训练理清行文思路概括层次大意的技能3引导学生结合历史来把握的观点学习评价历史人物的方法教学重点:1 理解本文所要表达的对人物评价的观点2 引导学生结合课文把握人物性格教学难点:1品味散文优美语言2理解本文所要表达的态度学习评价历史人物的方法教学方法:1朗读
enen第三篇角色:项羽 刘邦(李俊达) 樊哙() 萧何(女生)虞姬(反串) 项羽老妈(女生)老爸((张文明))旁白(普通话较好的) 翌年缩至万余 随抑郁成疾 入院一周 倾其所有 病无果 因欠费被逐院门 寻医保 不合大病之规 拒付 带病还 友怜之送蒙牛奶饮之卒 旁白:秦末传说在大泽乡有个力量哥力拔山兮气盖世由于他特别爱吃鱼故取名项鱼更是在在乌江边建了一套房子以方便吃鱼由于经常在乡邻里吃霸王餐
项羽之死 《史记项羽本纪》 HYPERLINK t _blank 项王军壁垓下兵少食尽汉军及诸侯兵围之数重夜闻汉军四面皆 HYPERLINK t _blank 楚歌项王乃大惊曰:汉皆已得楚乎是何楚人之多也项王则夜起饮帐中有美人名虞常幸从骏马名骓常骑之于是项王乃 HYPERLINK t _blank 悲歌慷慨自为诗曰:力拔山兮气盖世
进关以后的刘邦在血淋淋的战争中成长了起来这只大尾巴狼开始学着夹起尾巴做人了他一改自己以往好酒好色的形象进关之后从民生出发用约法三章的便民措施很快取得了关中父老的民心本来想着自己能够按照楚怀王的协议规定就此当上关中王可就因抢了实力派人物项羽进关的头彩在鸿门宴上让项庄那个愣小子拿剑给吓的差点尿了裤子要不是连襟樊哙解围自己赶快找借口出来解手从小路逃跑的话差点就丢了小命鸿门宴后不久的会盟大会刘邦被项
我看项羽????? 朱仲秋???? 一把长剑高高举起睥睨天下从他握在手里的那一刻起就没打算放下即使是面对山下逐渐紧逼的十万铁骑因为他是西楚霸王江东项羽???? 不知道怎的心中有一种感动仿佛千年后的暮然回首将项羽的身影投在我的心中依稀看见那个时代的残血夕阳???? 曾记否当年一句彼可取而代之也石破天惊巨鹿之战怒战宋义破釜沉舟身先士卒大破秦兵二十余万各路诸侯辕门低首叩关如秦自号西楚霸王封赏天下何其壮哉
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