语文教学反思——学会倾听在大力提倡让活跃起来的今天在鼓励学生敢说会说的同时在放手让学生合作讨论的同时是否也该让学生在上养成认真倾听的好习惯呢以前在不少的上发现了同样的一种倾向有时一个同学的发言还没有结束其他同学就迫不及待地举起小手一边还大声喊:我来我来……有时老师刚提出了作业要求明明是一听就懂可总有那么几个同学对老师的提醒根本不入耳有时老师刚纠正一个同学的错误答案另一个同学又重复
24※《果园机器人》教学设计与反思 叶丽芳 2008-5-14学习目标1.能正确朗读课文读懂课文内容知道机器人是怎样的2.就自己感兴趣的地方与同学 HYPERLINK t _blank 交流讨论3.培养学生热爱科学的兴趣和独立 HYPERLINK t _blank 阅读的能力课
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《用心灵去倾听》教学反思小学语文课本中有这样一篇课文《用心灵去倾听》:这是六年级上册的一篇略读课文篇幅很长也很感人讲述了接线员苏珊用心灵倾听我的困难用一颗慈母般的爱心帮助我的真情故事在西班牙问讯处的接听员苏珊用自己极好的耐性一次又一次的心灵倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂无助对死亡充满恐惧的男孩变得快乐自信她影响了男孩的一生成就了男孩的一生一教学中的反思这是西班牙一个真实的故事我们在
12《用心灵去倾听》教学反思魏光香这是我第二次接触这篇课文比先前上课多了些自信我依旧翻阅了许多与本课有关的和关于略读课文教学模式的探索本课是六年级上册第三组的一篇略读课文篇幅很长但内容简单语言朴实围绕着我和苏珊的交往过程展开叙述在平时的略读课文教学中我一般让学生根据阅读提示自主学习课文自主学习后学生汇报交流因为这是一次教学展示交流会所以我改变了教学策略在整个教学过程中我主要紧扣一点:
《果园机器人》教学设计学习目标1.能正确朗读课文读懂课文内容知道机器人是怎样的2.就自己感兴趣的地方与同学 HYPERLINK t _blank 交流讨论3.培养学生热爱科学的兴趣和独立 HYPERLINK t _blank 阅读的能力课前准备1.上网查询并下载智能机器人的图文及课文插图2.有条件的同学可以参观机器人表演教学过程导入新课 HYPERLINK t _bl
《果园机器人》教学设计 尚田镇校 王玲一学习目标 1.能正确朗读课文读懂课文内容知道机器人是怎样的 2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论 3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力二教学过程(一)导入新课阅读猜想 1.(板书:机器人)同学们喜欢机器人吗大家都来说一说自己对机器人有
《果园机器人》教学设计阿城区杨树富勤小学 刘玉芳[设计理念] 当今的信息社会呼唤具有独立性敢于创新的人这就要求我们培养的学生从小敢于质疑有独立见解能独立思考同时又善于收集处理信息善于合作敢于创新语文作为一门基础学科其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素教学中进行创造思维的培养促使他们主动探索积极思考发展学生的智力创造力已形成许多语文教师的共识语文教学就要牢固树立大语文观
《果园机器人》教学设计 一教材简说这是一篇能体现电脑神奇的文章所写的内容极为有趣文章中的机器人服务于丰收的果园中它们能把成熟的果子从树上摘下来整齐地装箱运到指定的地方有趣的是这些机器人只捡掉在地上的水果吃自我充电不停地工作文章的叙述方式也很有特色文中果园机器人各种特性的介绍是随果园生产需要的变化一步步体现出来的水果丰收果农忙不过来了于是需要机器人帮忙果园很大机器人不好拖着电线工作用电池也
《果园机器人》教学设计 《果园机器人》是一篇科普文章重点是让学生了解机器人有趣的地方并通过自己对实际情况的理解来当一回小小的设计师设计一个能帮助果农摘果子的机器人以下是本人的设计请大家多提宝贵意见 一创设情境导入课题 小朋友秋天到了果林里满是成熟的果子那一串串一颗一颗惹人喜爱的果实可把果农们乐坏了 1小朋友果农们怎么会这样高兴呀 ⑴ 水果丰收了 ⑵ 果子卖了能赚钱
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