2011年教师资格证教育学考试大纲讲义第五章:学校教育制度第五章?学校教育制度第一节?学校教育制度概述一学校教育制度的概念 1教育制度的概述 教育制度是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称它通常由两个部分组成:一是教育的施教机构系统二是教育的管理机构系统在教育制度的形成过程中最先形成与完善起来的是学校教育系统因而最初的教育制度就是学校教育制度(简称学制)教育制度在其发展的历
2011年教师资格证教育学考试大纲讲义第十二章:德育(下)第十二章?德育(下)第三节?德育的过程德育过程:是在教师有目的有计划地教导下学生主动地积极地进行道德认识和道德实践逐步提高自我修养能力形成社会主义的品德的过程德育过程与品德发展过程之间有内在的联系但是两者是有区别的教师组织与的德育过程只是学生品德发展的一个外在重要条件而不是学生的品德发展过程本身品德的发展过程是学生自身的心理品质的发展过
教 育 学 考 试 大 纲第一部分 课程性质与设置目的要求《现代教育学》是教育理论体系中紧蜜结合现实的一门基础学科是研究作为培养人的这种社会现象及其规律的一门科学具有科学性思想性应用性艺术性等特点本课程是教师从业的一门必修基础公共课程学习本课程有助于教师树立正确的教育思想认识教育的基本规律掌握一定的教育教学技能明确办学育人的社会主义方向使教师更好地从事教育教学工作本课程以贯彻《面向21
2011年教师资格证教育学考试大纲讲义第一节?教育的概念一教育的概念广义教育是根据一定社会的现实和未来的需要遵循年轻一代的身心发展的规律有目的有计划有组织地引导受教育者获得知识技能陶冶思想品德发展智力和体力的一种活动以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶级)的需要和促进社会发展的人教育有三种形态:家庭教育学校教育社会教育狭义的教育特指学校教育二教育起源学说教育的神话起源学说教育的生物起源学说
第七章 课程 教学目标: 1了解几种不同的课程观把握新课程的核心理念:为了中华民族的复兴为了每位学生的发展 2知道课程的基本范畴领会影响课程的几对基本关系及其对课程的具体的影响 3掌握课程设计和实施的基本理论 4初步形成新课程的观念:教师不仅要做一个课程的使用者而且还要做课程的开发者的意识 教学重点: 1了解几种不同的课程观把握新课程的核心理念 2初步形成新课程的观念:做课程
第三节 学校管理 一学校管理的概述 (一)管理 所谓管理是指管理者根据一定的目的通过一定的组织机构和为完成既定的组织目标所必需的一套规章制度对该机构内的人财物等进行决策计划组织控制和创新以有效地实现该系统的预期目标的过程从这一定义可以看出: 第一管理是一种理性行为是有意识有目的的行为是一种对象化的行为 第二管理必须有管理的主体和客体管理主体就是管理者是具有自觉能动性的人管理客
第二节 学校文化 一什么是学校文化 学校是现代社会中最常见的一种社会组织学校活动是整个社会在文化活动中最具有效力的一种文化活动学校的文化功能是其他任何社会组织所不可比拟的 (一)学校文化的含义 学校文化是指由学校成员在教育教学科研组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的对外具有个性的精神和物质共同体如教育和管理观念历史传统行为规范人际关系风俗习惯教育环境和制度以及由此而体
一儿童发展的内涵 (一)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的 遗传为儿童的发展提供可能性不确定会转化为儿童发展的现实因为儿童的发展离不开必要的外界条件 遗传素质转变为发展现实的过程并不完全取决于外在影响性质遗传素质本身有生物特点的自身演变规律 (二)儿童的发展蕴涵在儿童主体的活动之中 儿童发展是作为一个生物体和社会个体的儿童自我调节机制的活动结果儿童的主体活动是儿童发展的源泉主
第四节 学校家庭和社会 一学校家庭社会在儿童身心发展中的作用 (一)学校在儿童身心发展中的作用 学校对学生施加的影响是孩子成长和发展的主要的和决定性的因素这是因为学校可以有意识地对各种影响个人身心发展的因素进行选择和组织系统地发挥主导作用古希腊哲学家柏拉图就已经提出学生只有在学校中才能受到真正的教育 首先学校工作的指导思想对学生发展有直接的影响我国学校教育的目标是培养儿童青少年
第二章 学 校 教学目标: 1了解学校及学制的产生 2理解学校的公益性特点培养学生具有初步的服务的意识 3了解学校文化及其作用初步形成学校文化的隐性教育影响的意识 4认识学校家庭社会在儿童身心发展中的不同影响初步形成协调各方面的教育影响形成教育合力的能力 教学重点:学校家庭社会在儿童身心发展中的作用 教学难点:学校家庭社会在儿童身心发展中的作用 教学时数:4学时 第一节
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报