《卖火柴的小女孩》教学案例刘雪峰??? 教学目标:??? 1. 研读课文重点段落倡导个性化阅读构建多元化理解含义深刻的句子??? 2让学生了解采用现实与幻想对比的手法通过研读懂得幻想越幸福现实越不幸??? 3能带着自己的理解有感情地朗读??? 教学重点:研读课文第二段通过研读幻想越幸福现实越不幸??? 教学难点:倡导个性化阅读构建多元化理解含义深刻的句子??? 教学过程:??? 教学环节
《卖火柴的小女孩》教学案例一教学目标:?1掌握本课生字新词从理解重点词句中体会的思想感情?2体会由现实生活所展开地合理想象?3能理解课文思想内容激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情?4能有感情地朗读课文?二教学重点:?1从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和想象的合理?2从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会的思想感情三教学难点:理解课文内容体会文章里
《卖火柴的小女孩》教学设计 一教学目标 1有感情地朗读课文了解课文的内容感受小女孩命运的悲惨激发对小女孩的深切同情2感受表达的思想感情 二教具准备多媒体课件 三教学过程(一)激发兴趣导入新课板书课文题目(出示课件)(二)简介及其写作背景(出示课件)(三)教学设计1初读课文整体感知(让学生快速浏览课文在老师的引导下标画出相关词
《卖火柴的小女孩》教学案例 《卖火柴的小女孩》这篇课文是安徒生的一篇著名童话它讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事全文溢满了对小女孩的深切同情所以在教学时我决定以爱为切入点通过教学来激发学生的爱心与同情心【案例描述】〖片断一〗 师:同学们上课前老师想采访一下大家你们的大年夜是怎么过的 生:可以吃好吃的东西 生:可以穿新衣服和家里人一起看《春节联欢晚会》 生:可以尽情地放烟花
《卖火柴的小女孩》一文是安徒生安徒生生于鞋匠家庭童年生活贫困不堪1835年开始写作童话《卖火柴的小女孩》发表于1846年当时有一个朋友寄给他一封信信里附着三幅图要求他写篇童话以配其中一幅图他选择了描绘手中拿着一束火柴的穷苦小女孩的一幅配上了这篇童话这是因为安徒生的母亲幼年是个讨饭的孩子安徒生说:妈妈告诉我她没有办法从任何人那里讨到一点东西当她在一座桥底下坐下来的时候她感到饿极了她
冀教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册《卖火柴的小女孩》教案设计教案背景:1面向学生:(1) □中学 小学 (2)学科:语文2课时:2课时3学生课前准备:(1)学生利用百度搜索了解安徒生生活的社会背景(2)学生利用百度搜索了解西方圣诞节习俗以及家居摆设用餐礼仪(3)学生利用百度搜索了解西方人的信仰理解词语上帝灵魂教学课题:26卖火柴的小女孩教材分析: 《卖火柴
课题第二十二课:卖火柴的小女孩教学时间 2课时教学目标 1.学会本课生字新词 2.正确流利有感情地朗读课文能复述故事背诵自己喜欢的段落 3.理解课文内容感受卖火柴小女孩命运的悲惨体会的思想感情教学准备 教学重难点理解课文内容感受卖火柴小女孩命运的悲惨体会的思想感情教学过程 第一课时 一导入 同学们一定都读过童话故事那你们当中有没有谁知道安徒生呢这是一位被称为世界童话之王的丹麦著名的
《卖火柴的小女孩》教案六年级下册一教学目标: 1掌握本课生字新词从理解重点词句中体会的思想感情 2体会由现实生活所展开地合理想象 3能理解课文思想内容激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情 4能有感情地朗读课文 二教学重点: 1从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和想象的合理 2从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会的思想感情 三教学难点: 1理解课文内容体会
14 卖火柴的小女孩执教:和溪镇桑坝学校教师:吴纪虎一文本简析《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文六年级第四组的一篇精读课文这是安徒生的一篇著名童话课文先叙述残酷的现实(大年夜天下着雪又黑又冷小女孩还在街上卖火柴)接着写小女孩看到的五幅美丽的幻景(第1幅闪亮的大火炉第2幅喷香的烤鹅第3幅美丽的圣诞树第4幅温和慈祥的奶奶第5幅搂着自己的高大美丽的奶奶)最后讲小女孩被冻死街头课文在写作上注重合理想象与
14《卖火柴的小女孩》教学设计一教学目标?:1掌握本课生字新词从理解重点词句中体会的思想感情2体会由现实生活所展开地合理想象3能理解课文思想内容激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情4能有感情地朗读课文二教学重点:1从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和想象的合理2从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会的思想感情三教学难点?:1理解课文内容体会文章里蕴含着的意
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