中学教育学考点命题:课程目标第二节 课程目标一课程目标与教育目的培养目标教学目标的关系课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习后在发展品德智力体质等方面期望实现的程度它是确定课程内容教学目标和教学方法的基础从国家制定的教育目的到实际的教学目标经历了一系列的转化如果以目的和目标的概括性程度为准则可以依次分为四种不同的目标:教育目的(总目标)培养目标课程目标
第二节 课程目标 一课程目标与教育目的培养目标教学目标的关系 课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习后在发展品德智力体质等方面期望实现的程度它是确定课程内容教学目标和教学方法的基础从国家制定的教育目的到实际的教学目标经历了一系列的转化如果以目的和目标的概括性程度为准则可以依次分为四种不同的目标:教育目的(总目标)培养目标课程目标教学目标 (一)教
第二节 课程目标一课程目标与教育目的培养目标教学目标的关系课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习后在发展品德智力体质等方面期望实现的程度它是确定课程内容教学目标和教学方法的基础从国家制定的教育目的到实际的教学目标经历了一系列的转化如果以目的和目标的概括性程度为准则可以依次分为四种不同的目标:教育目的(总目标)培养目标课程目标教学目标(一)教育目的教育目
中学教育学考点命题:课程目标相关推荐: 教师招聘考试题库 2014辽宁教师招聘最新招考资讯第二节 课程目标一课程目标与教育目的培养目标教学目标的关系课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习后在发展品德智力体质等方面期望实现的程度它是确定课程内容教学目标和教学方法的基础从国家制定的教育目的到实际的教学目标经历了一系列的转化如果以目的和目标的
天津教师资格证中学教育学考点命题:课程目标文章来源: HYPERLINK _id=k12332 天津教师考试网天津教师资格考试 第二节 课程目标一课程目标与教育目的培养目标教学目标的关系课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习后在发展品德智力体质等方面期望实现的程度它是确定课程内容教学目标和教学方法的基础从国家制定的教育目的到实际的教学目标经
第六章 课程第一节 课程概述课程是学校教育的基础课程理论是教育科学体系中的重要分支课程改革是教育改革的核心课程研究与教学研究同样重要课程论侧重研究教什么教学论侧重研究如何教或者说课程论侧重研究提供哪些教育内容怎样有效地组织这些内容教学论侧重的是研究如何有效地教学这些内容的问题一课程的一般概念课程是指课业及其进程宽著期限紧著课程(朱熹)中的课程一词就包含学习的范围和进程的意思在西方课程的词源出自拉丁
第三节 课程设计 一什么是课程设计 (一)概念 在不同的国家对课程设计有不同的解释最狭义的理解是指制定某个学程的具体过程而最广义的理解几乎涉及所有形式的课程变化比较折衷的定义是课程设计是指那些经过精心计划的活动通过这些活动设计出各种学科或教育活动方式并将它们提供给教育机构中的人们以此作为进行教育的方案总的来说课程设计是一个有目的有计划有结构地产生教学计划教学大纲以及教科书等的系列化活动其中教
第三节 课程设计一什么是课程设计(一)概念在不同的国家对课程设计有不同的解释最狭义的理解是指制定某个学程的具体过程而最广义的理解几乎涉及所有形式的课程变化比较折衷的定义是课程设计是指那些经过精心计划的活动通过这些活动设计出各种学科或教育活动方式并将它们提供给教育机构中的人们以此作为进行教育的方案总的来说课程设计是一个有目的有计划有结构地产生教学计划教学大纲以及教科书等的系列化活动其中教学计划教学大
第二节 教学过程 一教学过程的概念? 教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点指导学生有目的有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能发展学生智力和体力同时身心获得一定的发展形成一定的科学世界观及培养道德品质发展个性的过程? 教学过程的理论是教学的基本理论历代中外教育家曾以不同观点从不同角度对教学过程做过种种的探索提出各自的见解? 早在约公元前6世纪我国伟大的教育家孔子
江西教师资格中学教育学考点:课程目标 江西教师资格中学教育学考点:课程目标 一课程目标与教育目的培养目标教学目标的关系 课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习后在发展品德智力体质等方面期望实现的程度它是确定课程内容教学目标和教学方法的基础从国家制定的教育目的到实际的教学目标经历了一系列的转化如果以目的和目标的概括性程度为准则可以依次分为四种不同的目标
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报