动物与能量教学反思新课程下的小学科学教学把小学生的自主发展放在首位要求给学生更多的时间让他们自主探究学生的学习过程发生了很大的变化从被动的学习方式转变成主动的自主探究这就要求教师改变传统的教学模式能正确及时的启发引导学生发现问题解决问题从教书匠转变成引路人我在设计《动物与能量》一课的教学时主要抓住以下几点:一重视学生之间的交流合作采用小组学习的教学方式正是新课程提倡的合作学习的方法不但问题容
《动物与能量》反思《动物与能量》一课知识内容较多如果按照传统的讲授法来教学学习的兴趣势必要受到影响因此我改变了教学策略按照新课程标准所提倡的教学模式把本课各教学环节设计成一个个小的探究活动极大地调动了学习的积极性 在本课教学中学生经历了观察现象——分析原因——总结规律——拓展与思考这样的认识自然的过程在中我觉得师生互动情况较好体现了学生的主体作用和教师的主导作用学生在学习中能够积极思考
动量和动量定理教学设计与反思 教学基本信息课题动量和动量定理及工作单位?太和中学 罗孝斌指导思想与理论依据?首先展示生活中的现象鸡蛋从同样高度下落到海面和硬地上的现象引起学生注意激发学生学习的兴趣增强学习的目的性以此引入新课(在后面练习中解答这一思考题首尾呼应.)其次在讲述动量和动量定理时以牛顿定律及前面一节探究不变量为线索先后引入动量的概念这样处理思路简明最后通过演绎推理导出动量定理
电能和能量——教学反思经过前五课的学习学生明白了电和磁之间的相互关系也是在潜移默化中使学生明白电和磁这两种能量的相互转换本课通过生活中应用最广泛的能量——电能使学生了解到电能能量以及各种能量相互转化的关系本课指导学生用能量和能量转换的观点来重组自己原有的知识初步建立能量和能量转换的概念课前让孩子们寻找教室里的用电器并说一说要使他们工作起来需要怎么办通过学生回答通电简单介绍用电器的概念并引出电能够用
化学反应与能量的变化》教学设计与反思?一教材分析本节为高中化学选修4第一章第一节在初中学习过的吸热和放热现象以及高一必修2课程学习过的《化学反应与能量变化》中反应物总能量和生成物总能量的关系的基础上引入反应热和焓变关系定量讨论化学键与化学变化中能量变化的关系进一步介绍热化学方程式通过中和热的测定实验加深对反应热的认识这是高中理科学生必须学习的《化学反应原理》的重要内容也是高考必考的内容二教学
《能量守恒定律与能源》教学设计与反思一教学目标1.知识与技能:①.通过实验能验证机械能守恒定律②.理解机械能守恒定律会用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题③了解自然界中存在多种形式的能量知道能量守恒定律是最基本最普遍的自然规律之一2.过程与方法:①.让学生通过已有日常生活和实践中的能量转化的经历提出如何验证能量转化和守恒定律接着让学生设计验证性实验体会验证性实验的探究过程②.在探究过程
《动与静》教学反思学生通过学习了动与静这一节的知识后在应用该节所学知识判断动与静的问题时存在如下问题:1不能说出动与静情景中的参照物如太阳从东方升起中的参照物是什么月亮在云层中穿行中以及乌云遮住了月亮中两情景中的参照物各是什么等2自选一个参照物使物体处于静止或运动状态如两从在公路上并排行走选什么为参照物时两人都是运动的选取什么为参照物时两人都是静止的3当动与静的情景中出现两个或三个物体时不能
《快乐的动物》教学设计二年级数学组 黄琳教学目标:1结合具体情景体会倍的意义2会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系3本课创设教学情境让学生自己去发现去研究去探索求两个数的倍数关系的方法教学难点:会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系教具准备:多媒体课件学具表格一组4张动物图数只幻灯片若干奖品若干大豆两瓶(300粒)教学过程:一故事引入创设情景:1一阵雷雨过后天气晴朗极了森林中的许多小动
《动物笑谈》教学反思陈红军《动物笑谈》同样是部编教材新入选的课文这是奥地利生物学家鸟类学家劳伦兹写的一篇有关研究动物的文章读来令人耳目一新在设计本文的教学过程中我首先想到了这篇课文的两个特点——科学严谨的表达和风趣幽默的语言——如何在教学中落实体现一通过比较分析在写水鸭子小凫和黄冠大鹦鹉可可的时候是通过什么方法让读者了解这两种动动物的本文首先是一篇科学研究报告对水鸭子小凫的研究通过概括课
教学反思: 我在开课处利用教材主题图创设情景以孩子们喜欢的故事形式导入新课旨在激发孩子们的学习兴趣 在教学中充分发挥学生的主体作用是课程标准的一个基本的教学理念我在引导学生观察情景图后让学生自己在心里数一数在班级汇报时说一说在自己的桌面上摆一摆引导孩子动脑动口动手全方位地参与数学的学习过程体现了学生学习的主体性 课程标准中强调学生之间的交流这是发挥学生主体性的一个重要方式我在设置问
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