小学奥数知识考查鸡与兔共100只鸡的腿数比兔的腿数少28条问鸡与兔各有几只鸡兔共有头100个脚350只鸡兔各有多少只学校有象棋跳棋共26副2人下一副象棋6人下一副跳棋恰好可供120个学生进行活动问:象棋与跳棋各有多少副龟鹤共有100个头鹤腿比龟腿多20只问:龟鹤各几只小蕾花40元钱买了14张贺年卡与明信片贺年卡每张3元5角明信片每张2元5角问:贺年卡明信片各买了几张6兄弟二人的年龄之和是25
三只小兔在美丽的大森林里住着可爱的小兔子一家你好我是兔妈妈我有三个孩子兔妈妈有三个可爱的兔宝宝第一个兔宝宝长着蓝颜色的毛兔妈妈叫他蓝兔宝宝你好我是蓝兔第二个兔宝宝长着红颜色的毛兔妈妈叫他红兔宝宝你好我是红兔第三个兔宝宝长着白颜色的毛兔妈妈叫他白兔宝宝你好我是白兔小兔子们过着幸福的生活可是一天森林里来了一个坏家伙.小朋友你们猜猜他是谁他长着三角脑袋绿绿的眼睛红红的舌头尖尖的牙齿就爱吃小动物没错我是大
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一只兔子我是一只兔子不知是因为我的长相还是因为我生存的技能人们都爱叫我——狡猾的兔子早晨我又站在了那座桥上一到这里我就特别高兴欢蹦乱跳悠闲自得如鱼得水这是我的瞭望塔我每天望着育月小学的园林一边晒着太阳寻找食物一边看着校园里每天发生的故事每天早上学校还没上课我就能听到老师们向校长打招呼:校长早上好校长您早早上好校长但是校长背对着这些老师们像一尊雕像稳稳的站在那里无动于衷此时阳光照射到了育月学校的花园
鸡兔同笼问题教学设计菱湖实验小学 宗新炜教学目标:1.了解鸡兔同笼问题感受古代数学问题的趣味性2.尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题使学生体会假设和列方程的一般性3.在解决问题的过程中培养学生的思维能力并向学生渗透转化函数等数学思想和方法教学重点:用假设法解决鸡兔同笼问题教学具准备:课件教学过程:一揭示课题1师:同学们(出示主题图)大约在1500年前《孙子算经》中记载了这样一个有趣的问题今有
课题名称<鸡兔同笼>设计者(:吴小汝通讯地址:农场中心小学)一概述· 鸡兔同笼问题是小学六年级上册数学广角的知识 ·鸡兔同笼问题是了解有关的数学史知道能用列表法和画图法解决相关的实际问题结合图解法理解假设的方法解决鸡兔同笼问题本教学内容安排一课时·通过画图分析列表举例假设计算等方法理解数量关系体会数形结合的方便性体验解决问题方法的多样化提高解决实际问题的能力·受到多种数学思想方法的熏陶进
鸡兔同笼一教学目标:1培养学生的合作意识在现实情景中使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系提高学生解决问题的能力和自信心进而让学生体会数学的价值2应用假设的数学思想在解题中数形结合提高学生分析问题和解决问题的能力3在解决鸡兔同笼的活动中通过列表举例画图分析尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题 二教学设计(一)创设情境师:今天这一节课我们要共同研究鸡兔同笼问题(板书:鸡兔同笼)你们知道鸡兔
鸡兔同笼共有5个头16条腿笼中鸡兔各有多少只2.鸡兔同笼共有6个头18条腿笼中鸡兔各有多少只3.小张用2元9角钱买了一些面值5角和2角的邮票一共10枚小张买的5角和2角的邮票各有多少枚4.小红有5元和10元纸币共9张价值80元那么10元纸币有多少张5.自行车和三轮车共有9辆21个轮子自行车有几辆三轮车有几辆6.小方买了5角邮票和2角邮票共7张花了3元2角钱你知道他买的5角和2角的邮票各有几张
鸡兔同笼教学设计一教学目标: 1了解鸡兔同笼问题感受古代数学问题的趣味性 2在解决鸡兔同笼的活动中尝试通过列表举例画图分析尝试计算列方程等方法解决鸡兔的数量问题 3培养学生的合作意识 在现实情景中使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系提高学生解决问题的能力和自信心进而让学生体会数学的价值 二教材分析: (一)设计意图: 通过向学
鸡兔同笼兔比鸡的3倍少6只而且鸡和兔共有116条腿求鸡兔的只数思路: 兔比鸡的3倍少6只→鸡是1倍量→用分组方法兔子再加上6只就可以是鸡的3倍了兔兔兔鸡鸡鸡鸡鸡鸡鸡鸡鸡Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :
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