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  尊严的力量 　　他从小到大只上过一天学如今却在家中自修大学语文　　他的肌肉萎缩不能自己洗脸刷牙甚至连翻身也要别人帮忙但他坚持握笔写作以一天写三四百个字的毅力花了整整6年时间终于写出了一部17万字的自传体著作一部再现弱小生命伟大人格力量的感人之作　　肌无力患者张云成的生命如此脆弱但他有尊严的生命又是如此坚强这个年轻却无力的躯体因着对生命尊严的追求而力量勃发正是这尊严的力量使他在精神上昂首挺立活

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  尊严的含金量--美国石油大王哈默 尊严的含金量 80多年前的一个冬天美国南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的流亡者镇长杰克逊大叔给一批又一批的流亡者送去粥食这些流亡者显然已好多天没有吃到这么好的食物了他们接到东西连一句感谢的话语也来不及说就个个狼吞虎咽大口大口地吃起来 只有一个人例外当杰克逊大叔将食物送到他的面前时这个脸色苍白骨瘦如柴的年轻人问：先生吃您这这么多东西您有什么活儿需要我做吗杰克逊大

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  從生命的尊嚴看死亡的尊嚴生命的尊嚴　　人的生命是尊貴的就好比一般華人所喜歡的玉琢一樣玉琢有一種討人喜歡的氣質它那種青翠那種的柔美確實可以令行家愛不釋手因此無論是玉琢是穿戴在誰的身上或者是大人小孩或者是男人女人或者是好人壞人玉琢不會因此失去它本身的價值不是因此失去它的美麗我們就從來沒有聽見有這樣的玉琢穿戴在好人身上就會變成價值不菲穿戴在壞人身上就會變成是石頭的生命也是一樣人的生命都是有尊嚴的有些人會

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  尊重的力量　　上课铃响了我像往常一样拿着课本和教案走进三①班怎么回事学生们没有像往常一样起立和我互致问候而是三五成群地小声议论着还不时偷偷地看看我　　我皱了皱眉头轻轻的转过身准备关上教室的门猛然发现胡小源低着头站在那儿　　小源请马上回自己的座位好吗没有多想我马上命令到可他就像什么也没听到只是头更低了　　老师别让他回来他下课时乱扔废纸还在楼道里又追又跑就得在前边站着……　　对不能让他回来　　因

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  10生命力及其尊严□ 撰文 杭悦宇　供图 CFP在很长一段时间里许多人认为只有动物才具有复杂的各式各样的行为但是现代生物学家们发现植物能够做动物所做的一切事情而且植物行为比动物行为具有更多的独特性趣味性及隐秘性植物世界有爱情也有战争有智慧也有文化在生物进化的长河中不断地接受抗争适应以及智慧地成长在我们动物及其行为的同时另一类重要的生命——植物和植物行为为我们认识生命拓展了一个有意义的概念和

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  《尊严》教学设计[教材分析]　　本课是四年级下册以诚待人这个主题单元的第三篇课文课文讲述的是石油大王哈默年轻时以自己的言行维护了个人尊严赢得了别人尊重从而改变自己命运的故事课文通过对人物语言动作神态的细致描写表现了哈默自尊自强自立的精神及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质这篇课文是学生从读学写的好范本学生学习过程中要注意引导学生通过理解重点词句反复品读文本体会用自己的劳动去维护个人的尊严的人文

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  [教学目标]　　　1．自读感知课文内容在词句理解中学习本课生字新词　　　2．抓住人物的语言神态和动作了解人物内心活动初步感知尊严的具体含义和现实价值感受文章的表达特色　　　3．联系词句理解指导读好重点句段　　[教学准备]　　　　生词卡片多媒体　　[教学过程]　　一自读尊严事初知尊严意　　(一)试说题意揭示课题　　　　　板书课题(相机指导尊字的写法及易漏笔画)　　　　　解题(调动积累或查阅工具

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  教学反思：《尊严》这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时以自己的言行维护了个人尊严赢得了别人的尊重从而改变了自己命运的故事这篇课文的教学重难点是抓住描写哈默的外貌神态语言的句子体会尊严的含义因此在教学中我把重点放在抓住三处描写哈默语言动作神态的句子上体会到年轻人自尊的品格从中感受自尊者自立的道理上为了更充分的使孩子们体会到石油大王哈默的高贵品质我采用了联系上文对比体会的方式我先请学生划出描

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  《尊严》教学设计教学目标：　　　识记：1自主识字若干积累骨瘦如柴狼吞虎咽惬意等词语　　　　　　2积累文中含义深刻的句子　　　理解：1能联系上下文理解狼吞虎咽的意思　　　　　　2理解文中含义深刻的句子　　　　　　3学习课文抓住描写哈默的外貌神态语言的句子体会尊严的含义领悟人拥有尊严就会用劳动创造美好的未来的道理　　　运用：1有感情地朗读课文　　　　　　2能照样子把补充完整　　教学重点：　　　1

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  人教版四年级语文下册《尊严》导学案编写人： 审核人学习目标：1认识六个生字会写14个生字正确读写生字表里的生字所带课文里的词2能正确流利有感情地朗读课文3体会文中描写人物外貌动作语言的句子从中感悟人物形象懂得什么是尊严学习重点： 1体会什么是真正的尊严2学习通过描写人物外貌动作语言表现人物品质的表达方法学法提示： 1熟读课文自学生字新词理解词义读通课文按着课文的叙述顺序理清课文的思路