《教师的挑战——宁静的革命》读书心得之二最近我阅读了华东师范大学出版社出版的《教师的挑战——宁静的革命》一书书中主要讲述了如何在上培养学生的合作探究意识合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力合作学习是新课程提倡的学习方式之一让学生学会共同学习生活培养其在人类活动中的参与合作精神是再发现学习的重要一环合作交流是指让学生在自主探究的基础上以学习小组或全班为单位充分展示自己的思维并进行
《教师的挑战:宁静的革命》 佐藤学华东师范大学出版社 2012年5月2012-12-15 02:40:37??新京报 本书记录了教室中的一件件小事聚焦一个个普通教师展示了学习共同体的日常风景是佐藤学教授《学校的挑战——创建学习共同体》的姊妹篇佐藤学认为学校改革的中心在于而的核心在于真正的开放教学是一种创造性的实践是通过教师的帮助使学生从已知世界走向未知世界的旅程佐藤学所
《教师的挑战:宁静的》读后感 《教师的挑战:宁静的革命》由佐藤学编著书中从相互倾听的关系走向合作学习的关系让我有感而发我觉得构筑相互倾听的关系至关重要学习是同新的世界的相遇与对话是师生基于对话的冲刺与挑战在合作学习的里每一个学生与教师一道奏响着同声相应同气相求的交响曲教师的责任不是进行好的教学而是要实现所有学生
《静悄悄的革命》文摘 倾听这一行为是让学习成为学习的最重要的行为善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童(人)是不可能学得好的学习一般认为这是能动的行为但不应忘记的是在能动的行为之前还有倾听这一被动的行为学习是从身心向他人敞开接纳异质的未知的东西开始的是靠 被动的能动性来实现的行为——摘自《静悄悄的革命》第 71 页 如果我们希望在上更好地培养学
《静悄悄的革命》文摘 倾听这一行为是让学习成为学习的最重要的行为善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童(人)是不可能学得好的学习一般认为这是能动的行为但不应忘记的是在能动的行为之前还有倾听这一被动的行为学习是从身心向他人敞开接纳异质的未知的东西开始的是靠 被动的能动性来实现的行为——摘自《静悄悄的革命》第 71 页 如果我们希望在上更好地培养学
《早教革命》读书心得早在电视购物中知道了《早教革命》这本书但其中夸张的语气张扬的推荐让我忍不住质疑和反感所以一直对该书置若罔闻偶然间因为育儿过程中出现了种种问题在网络查询时仔细看了此套书的介绍才下决心购来学习从中领悟颇多《早教革命》是中国早教之父冯德全教授历经30多年的研究总结打造出的冯氏早教的总结性综合性的作品是早期教育的理论和方法论的总结陈述中国有句古话:孩子3岁看大7岁看老冯氏立体早教理论也
教学的革命——三疑三探教学模式学习体会文∕刘晓乾2011年11月20日至21日河南西峡县三疑三探教学模式创始人杨文普专家及一线实验员教师应教育局邀请来我区做专题报告和示范教学他们精彩的报告和优秀的教学使我受益匪浅让我看到了希望的曙光获得了前进的动力有了改革的决心三疑三探教学模式是河南省西峡县以杨文普为首的团队多年教学探索的结晶是对传统以老师讲为主的灌输式 教学模式的一次大挑战是新课改推行以
《寂静的春天》读书心得向我们描绘了这样一个村庄这里的一切生物看来与其周围环境生活得很和谐这个城镇坐落在像棋盘般排列整齐的繁荣的农场中央其周围是庄稼地小山下果林成林春天繁华像白云的云朵点缀在绿色的原野上秋天透过松林的屏风橡树枫树和白桦闪射出火焰般的彩色光辉狐狸在小山上叫着小鹿静悄悄地穿过了笼罩着秋天晨雾的原野这是多么美妙的一组画面任何读者在读到这段文字时无不沉醉其中且不由自主的在脑海中勾画出那美
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