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  把还给学生随着新一轮课改的不断施行和新课程理念的学习我越来越强烈地感觉到学生是语文学习的主人学生是学习和发展的主体我们应注重发挥学生在学习中的主体作用着力培养学生的自学能力把还给学生那么怎样才算是把还给学生呢我觉得应从以下几方面入手一把时间和空间还给学生上教师要封住自己的嘴让自己少说一点留出时间和空间给学生将时间还给学生尤其是还给学生自主学习咀嚼思考自练自改的时间学生通过

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  从铝土矿中提取铝的学案设计思路——实践把还给学生把权力还给学生新课程提倡学生要自主学习探究学习交流学习其最大的特点是：充分体现学生的主体地位激发学生的学习兴趣让学生动起来让活起来充分发挥学生的主观能动性也就是要求老师们把还给学生把权力还给学生如何发挥学生的主观能动性对于我们化学学科来讲就是要让学生从学会化学知识走向会学化学知识这就对我们的化学教学有了新的要求根据我们现在课程进度我以从铝

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  四结束语2.根据《新课程标准》理论

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  把物理还给学生 ——由一则公益广告引发的思考张艳萍中央电视台有这样一则公益广告：一位老师在上提问学生：雪化了是什么她让学生充分发挥自己的想象能力然后学生们纷纷举手回答其答案是五花八门各有所思各有所议呀但是他们的答案都是我们很容易想到的老师对学生们的回答很满意同时她发现了坐在角落里的小丽同学跃跃欲试老师叫起了她小丽同学给出的答案是在座的所

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  我是在课改研究的探索阶段进入教师队伍的至今已有8年时间算得上是课改中的一名老教师了课改给教师自身发展提供了契机我在8年的课改中产生过迷茫与徘徊有过醒悟与震颤但更体验到的是成功与喜悦最深感受是课改引领我一次次自我更新　　一初触课改在迷茫中尝试　　2004年9月我有幸成为一名光荣的人民教师我参加了各类关于课改的现场研讨会听了多场专题报告观摩了多节研讨课当时令我大吃一惊一种全新的教学理念呈现在眼前虽然之

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  如何把还给学生传统的以教师书本为中心不重视学生在教学中的主体地位压抑了学生在教学过程中的主动性积极性和创造性束缚了学生主体的发展而未来的教育不再是倾听者的教育要放飞要给学生一个初试羽翼的天空而不是囚禁心灵的场所教师在上不再是滔滔不绝反而是沉默是金因此把还给学生让成为学生自由展现的地方成为学生个性释放自主学习主动探究的家园一直是我们的理想也是课改积极提倡的一还的认识 众