立足教材研究突显育人价值(李卓浙江省教育科学研究院附属实验学校浙江杭州310004)【摘要】中考题的设计源于教材高于教材.教师要充分挖掘教材例题习题所蕴含的教学功能立足教材资源研究落实核心知识点加强通性通法指导提升学生解题能力重视数学思想感悟彰显数学育人价值.【关键词】?教材研究数学思想数学育人?一试题呈现(2017绍兴卷23题)如图1已知△ABCAB=ACD为直线BC上一点E为直线AC上一
凸显探究的价值——分数乘分数算法探究的思考嘉兴市实验小学 费岭峰所谓探究即是从问题出发通过学习者自主思考实践表达与交流等活动探索解决问题的过程以探究为特征的学习活动一般具备三个基本要素:需要研究的问题学习者自主思考的空间及解决问题的过程伴随问题解决的过程学习者有知识的获取及情感的体验显然问题是探究活动的关键有问题才有探究在小学数学教学中许多知识的学习学生是可以通过自主探究习得的分数乘分数
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宪法价值冲突问题研究概述 丛彦国 学习和研究宪法有多种方法例如本质分析法价值分析法规范分析法实证分析法等而价值分析法是从学习和研究主体——人出发探讨宪法如何满足人的需求的方法离开了价值分析宪法就会失去方向它的目的就不会明确[1]梁冶平先生指出:探求法律的价值意义就是寻找法律最真实的生命 [2]的确当人们面对法律的时候面对的只是无数的权利与义务如果不去分析它们所蕴涵的人类内心的追求那么这些权利与
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育课题研究的价值与策略曾继耘北京师范大学 博士山东师范大学 教授 内容概览 ◆ 为何研究课题 ◆ 如何设计研究 ◆ 如何开展研究 ◆ 如何呈现成果一为何研究课题误区一:我有必要搞研究吗我只是做实际工作的人学校怎么布置我就怎么做用不着费神去思考去研究四个误区教育情境的不可复制性教师劳动的探究性误区一:我有必要搞研究
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