用计算器探索规律教学内容:P29例10做一做P31练习五第7—9题教学目的: 1能借助计算器探求简单的数学规律2培养学生观察归纳概括推理的数学能力培养学生学习数学的兴趣和探索意识3让学生感受到信息化时代计算器是探索数学知识的有力工具教学重点:运用规律进行计算教学难点:发现规律教学过程:一导入新课师:同学们今天老师请来了同学们的好朋友它就是(出示计算器)你们知道用计算器有什么好处吗学生回答:计
用计算器探索规律学习目标:让学生利用计算器独立探索发现规律再用观察来完成各题的商用先独立发现后小组交流的方式进行教学让学生通过观察对比分析发现规律体验成功的喜悦学习重难点:发现规律寻找答案教学方法:独学 对学 群学教具准备:课件教学课时:1课时教学流程:揭示课题:出示学案:认真看课本29页例10 1用计算器算出1÷11计算器上显示几是近似值还是准确值想:还原为循环小数是几
安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大数学学道班级: 50 : 编号: 201205S0309 日期: 10月9日 主备校长: 课题:用计算器探索规律 【日日清·晚自习自研40分钟自研互动展示60分钟】 五年级·数学组·制【自研课】 (时段: 晚自习 时间: 后15分钟 )旧 知 链
三立国际学校(小学部)教学设计 执教时间 月 日课题用计算器探索规律课型新授课课时数一课时主备教师闫鼎鼎执教教师教学目标1学生能借助计算器探求简单的数学规律2学生逐步养成观察归纳概括推理的数学能力进一步增强学习数学的兴趣和探索意识3学生感受到信息化时代计算器(或计算机)
用计算器探索规律教学目标:1让学生借助计算器计算探索在乘法运算中一个因数不变另一个因数乘一个数时积的变化规律并能了解这一规律在现实生活中的应用2.在学习过程中培养学生的探究能力合作交流能力和归纳总结能力初步培养学生严谨的学习态度教学重点:掌握积的变化规律初步了解这一规律在现实生活中的应用教学难点:培养学生的探究能力合作交流能力和归纳总结能力教学过程:一导入新课谈话:我们已经学过了用计算器计算
苏教版四下 《用计算器探索规律 》教学设计与评析 [教学内容]课标苏教版第八册83-84页[教材分析]本单元先教学积的变化规律: 一个因数不变另一个因数乘一个数得到的积等于原来的积乘同一个数再教学商不变的规律: 被除数和除数同时乘或除以同一个数(0除外)商不变本节课是在学生已经学习了整数乘除法和使用计算器进行计算的基础上引导学生借助计算器探索积的一些变
用计算器探索规律 一教学内容:人教版五年级上册第八课时 用计算器探索规律 例10 练习五(29——31页)二教材分析: 本节课是在学生已经学习了整数乘除法和使用计算器进行计算的基础上引导学生借助计算器探索积的一些变化规律掌握这些规律为学生进一步加深对乘除法运算的理解以及今后自主探索和理解小数乘除法的计算方法做好准备 三学情分析:随着时代的发展现代计算的发展迅猛异常像计算器这样的计算工
课题利用计算器探索规律一验证规律1 学生回忆已学过的数学规律2 验证积的变化规律说明验证的含义:验证就是通过举例来证实规律(板书:验证)让学生算出1 ×111×11111×111三个算式的积让学生观察积与两个因数之间的关系3 学生小组合作以1111×1111为例验证积的变化规律并汇报验证过程师板书小结:刚才我们一起验证了积的变化规律掌握了验证的方法计算器不但可以验证规律还能方便的探索新的运算
教学内容:四年级(下册)第83例题第8384页想想做做教学目标:1.使学生借助计算器探索并掌握一个因数不变另一个因数乘几得到的积等于原来的积乘几的变化规律2.使学生在探索规律的过程中经历观察比较猜想验证和归纳等一系列数学活动体验探索和发现数学规律的基本方法进一步获得探索规律的经验发展思维能力3.使学生在参与数学学习活动的过程中学会与他人交流逐步形成合作的习惯增强学习数学的兴趣和自信心教学过程
《用计算器探索规律》教学反思 周连华在教学《用计算器探索规律》一课时学生的积极性极高可能是他们可以乘机玩一玩他们认为非常神奇有趣的计算器吧虽然这一现象使看着充满激情但在这激情的背后却让我陷入了几点思考之中 1计算器要利用到何种程度为宜我们借助计算器将学生的思维从繁杂的计算中解脱出来使学生更加规律的发现过程在
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