任务型教学与3P教学法比较及对目前中学英语教学的启示 【摘要】任务型教学和3P教学法都属于交际教学法的分支其教学步骤却是完全相反的两个过程在英语教学实践中各有其优点和不足研究其联系与区别优点与缺点以及我们如何去应对目前的英语教学改革是本文的主要目的 【关键词】任务型教学 3P教学法 英语教学 随着《英语课程标准》的颁布和新课程的实施中小学英语教学改革也在
任务型教学法英语一班冯仪倩201216010006任务型教学(Task-based Language Teaching)是指教师通过引导语言学习者在上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”(learning by doing)的语言教学方法,Prabhu于1983年正式提出任务型教学法(Task-based Approach),即任务型语言教学法(Task-bas
沈峰3P教学法沈峰老师在她的讲座《怎样上好一节课》中提到了A版块的3P教学法即presentation practice production.在presentation环节中主要是呈现情景体现话题功能practice环节主要是操练为知识转化为技能奠定基础production环节主要是加强练习把语言落到实处进行有效输出在这里沈老师还特地指出production环节不一定在本课时内完成但要具备这个意
任务型教学论文:任务型教学在高中听力教学中应用的案例分析【中文摘要】听说读写是语言的四项基本技能只有这四种能力的均衡发展才能学好一门外语但在中国英语听力教学一直处于被忽略的地位在高中英语听力教学中由于历史遗留的和实际原因教与学双方存在着较多的问题大部分教师对听力教学不够重视教学方法单调而很多学生对听力不感兴趣听力水平较低因此当务之急是要寻求一条改进听力教学的途径教育部在新的英语课程标准中明确指出:
第卷
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小学英语任务型教学法 内蒙古包头市包钢26小 袁云一前言随着《国家英语课程标准》要求教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法尽量采用任务型教学途径以来任务型教学模式逐渐成为人们和研究的焦点笔者通过教学《新标准英语》尝试了以学生为主体以话题为线索以任务型活动为中心的教学模式本文就小学英语教学的任务型教学模式进行了一些分析和探讨二任务型教学的内涵及意义任务型教学(Task—Based
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任务型教学法(TBA)论文:任务型教学法在大学英语词汇教学中的应用【中文摘要】众所周知英语教育得到很多和关切特别是在非英语国家如中国新加坡日本和印度学习英语的基本要素是词汇许多语言学家和语言教育家认为词汇是语言教学的关键部分虽然他们认为词汇是非常重要的但学生把词汇学习看作是外语学习中最困难的部分此外学生中形成了一个重复的机械记忆词汇的习惯方式他们在词汇上花费大量的时间和精力但他们获得的是规模有
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