《连加连减》说课稿一说教材:? ? 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第二单元课本第26页27页28页这部分内容是在100以内加减法的基础上进行教学的是前面所学计算方法的综合练习通过这部分内容的学习就可进一步巩固所学的100以内的加减法提高计算能力学生对连加连减和加减混合的运算顺序在一年级上下册已学过这里着重教学连加连减和加减混合中需要用竖式计算的这是本单元的一个难点内容主要难在计
《连加连减》说课稿 青龙一小 王淑兰一教材分析 1教材所处的地位和作用 本节课是人教版九年义务教育六年制小学数学第一册第五单元6-10的认识和加减法中的内容连加连减这一知识点是我们解决日常 HYPERLINK :=12ads_id=45pid=99000147cid=149url==u751Fu6D3Bs=3FArticleID3D9958r
《连加连减》说课稿 郎岱镇中心小学 杨相翠 2011年10月15日我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第72页的内容《连加连减》下面就本节课的教学说说我的具体做法一说教材说学生: 1连加和连减是本单元教材的又一难点内容它们主要难在计算过程上都要分两步进行口算才能算出结果特别是第二步计算要用第一步算出得数作加数或被减数学生往往容易忘掉第一步的得数或者由于看不第二步
2011-2012学年第一学期一年级数学连加连减讲课稿集体备课于彩霞夹河子乡中心学校 连加连减讲课稿教学目标1.使学生理解连加连减的意义掌握运算顺序正确进行计算.2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.3.通过教学使学生体验数学与生活的密切联系培养学生学习数学的兴趣.教学重点正确计算连加连减式题.教学难点牢记前两个数计算结果再和第三个数相加减.教学过程一复习导入.1.口算:10 以
《100以内数的连加连减加减混合运算》说课稿振兴路小学 李 君各位老师:上午好今天我说课的内容是(青岛版)五四制一年级下册第六单元信息窗5《100以内数的连加连减加减混合运算》首先我对本节教材进行一些分析一说教材本节课是在学生学习了100以内加减法具备了初步的计算能力进行教学的其目的是由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习然后把学到的新知识又作为解决新情境中的问题的工具让学生
《连加、连减》说课稿各位老师:大家好!今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书一年级上册第五单元第65页的内容《连加连减》。这一课是在学生学习了10以内两个数相加减后的一个难点内容,主要难在计算过程上,都要分两步进行口算才能算出结果,特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数,才能完成计算任务。一年级儿童受到年龄特点的限制,注意力易分散,有意注意时间短,思维还处在具体形象思维阶
课题 连加连减教学目标(知识技能过程方法情感价值)知识技能: 知道连加连减的含义和运算顺序能正确进行口算过程方法: 在生活情境中学习使学生喜欢学习乐意学习感受数学与生活的密切联系情感价值: 学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题初步体验运用知识解决问题的乐趣增加学习的动力与信心重点难点 1用自己的话表达图意理解连加连减的含义2.掌握运算顺
连加教案教学内容:课本P26---P27例1例2教学目标:1使学生正确掌握用竖式计算连加两步式题的方法2通过计算连加两步式题提高学生的计算能力3培养学生认真细致及书写工整规范的良好习惯教学重点:掌握用竖式连写的方法会正确计算三个数的加法教学难点: 灵活使用口算或加法竖式等方法计算连加的问题教学手段:多媒体教学过程:一情景导入激发兴趣????? 1.比一比算一算287= 176= 36
《连加连减》教学设计 教学目标1学生能借助直观图理解连加连减的含义 2能掌握连加连减的计算方法和顺序能正确地口算10以内的连加连减3初步学习用连加连减解决生活中的简单的实际问题 教学重难点1借助直观图理解连减的含义(减法动态图能理解静态图没有划去虚线这些鲜明的减法标志部分学生无法理解图的意思) 2计算顺序是从左到右依次计算学生一般能掌握但是计算时先算左边得到的结果记在心里再算右边的——这个计
《连加连减》公开课教案教学目标:理解连加连减的含义掌握连加连减的计算顺序会进行10以内连加连减的计算2在具体的情境中提高获取信息提出问题解决问题的能力3在理解和掌握知识的同时感受学数学用数学的快乐重点难点:1理解连加连减的含义2掌握连加连减的计算顺序教具准备:小黑板图片教学过程:一创设情境生成问题?师:非常高兴能与孩子们共同学习孩子们的口算能力是不是很棒呀(是)非常有自信那老师就来考考你们?
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