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  除法的验算一教学目标： 1．经历除法验算方法的探索过程：通过观察计算验证使学生明确商和除数相乘等于被除数理解除法验算的算理掌握除法验算的方法2在具体情境中经历除法验算的过程感受除法验算的必要性3培养学生良好的验算检验习惯教学重点：让学生学会用乘法验算除法教学难点：让学生学会有余数的除法的验算教学准备：多媒体课件等二教学过程(一)创设情境生成问题 谈

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  教学内容　　教科书第4546页上的例6例7．　　教学目的　　1．通过观察计算验证使学生明确商和除数相乘等于被除数理解除法验算的算理掌握除法验算的方法．　　2．通过新旧知识的类比引导学生积极思维主动探索新知提高迁移类推的能力．　　3．培养学生验算的好习惯．　　教学重点　　使学生理解利用乘法进行除法验算的道理掌握除法的验算方法．　　教学难点　　有余数除法的验算方法．　　教学过程　　一观察算式揭示

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  除法验算教学目标（一）通过学习，学生能够理解并掌握除法验算的方法。（二）会正确地运用乘法对除法进行验算。（三）加强对学生进行良好的验算习惯和书写习惯的培养。教学重点和难点（一）重点：掌握除法的验算方法。（二）难点：理解并掌握有余数除法的验算方法。教具与学具（一）教具：小黑板、投影仪。（二）学具：玻璃片。教学过程设计（一）复习准备1通过观察、比较初步得出验算方法。出示下列三组题（小黑板）42÷6

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  除法的验算 教学内容：教科书第4647页上的例题和“做一做”中的习题，练习十二中的第14题。教学目的：使学生知道商和除数相乘，结果等于被除数，会用乘法验算除法。教具准备：小黑板一块。教学过程：一、复习1教师出示下面两道题，让两名学生板演，其余学生在练习本上做。集体订正。246÷3=487÷4=2教师在小黑板上出示下面几组题，让学生很快算出得数。42÷6= 36÷9=56÷7=7×6=4×9=

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 除法验算 口算：42÷7=7×6=36÷9=9×4=56÷7=8×7=4264368565)8 585÷5=用商和除数相乘的方法可以验算除法100÷7 =10071374028214……2147×8292100验算有余数的除法要把商和除数相乘再加上余数验算用竖式计算并验算(1)64÷2 = (2)