相关文档

• 8.陈瑜希_多角度思考_创造性思维_(1).doc

  CTSC’2007国家集训队论文南京市外国语学校 陈瑜希第 9 页 共 NUMS 9 页 多角度思考 创造性思维----运用树型动态规划的解题思路和方法的探析关键字树结构 动态规划 信息学奥赛摘要在近几年信息学竞赛中，需要运用树型动态规划解决的问题频繁出现，这些问题变化繁多、各类思想精华渗透其中，对选手分析问题的能力和解题创造性思维有着较高的要求，因此它在竞赛中占据了重要地位。本文将分析近

• 8.陈瑜希_多角度思考_创造性思维_(1).ppt

  多角度思考 创造性思维----运用树型动态规划解题的思路和方法探析江苏省南京外国语学校 陈瑜希引入信息学竞赛中通常会出现这样的问题：给一棵树，要求以最少的代价（或取得最大收益）完成给定的操作有很多问题都是在树和最优性的基础上进行了扩充和加强，从而变成了棘手的问题这类问题通常规模较大，枚举算法的效率无法胜任，贪心算法不能得到最优解，因此要用动态规划解决引入在近几年信息学竞赛中，需要运用树型动态规划解

• 8.陈瑜希_多角度思考_创造性思维_.doc

  CTSC’2007国家集训队论文南京市外国语学校 陈瑜希第 9 页 共 NUMS 9 页 多角度思考 创造性思维----运用树型动态规划的解题思路和方法的探析关键字树结构 动态规划 信息学奥赛摘要在近几年信息学竞赛中，需要运用树型动态规划解决的问题频繁出现，这些问题变化繁多、各类思想精华渗透其中，对选手分析问题的能力和解题创造性思维有着较高的要求，因此它在竞赛中占据了重要地位。本文将分析近

• 8.陈瑜希_多角度思考_创造性思维_(2).ppt

  多角度思考 创造性思维----运用树型动态规划解题的思路和方法探析江苏省南京外国语学校 陈瑜希引入信息学竞赛中通常会出现这样的问题：给一棵树，要求以最少的代价（或取得最大收益）完成给定的操作有很多问题都是在树和最优性的基础上进行了扩充和加强，从而变成了棘手的问题这类问题通常规模较大，枚举算法的效率无法胜任，贪心算法不能得到最优解，因此要用动态规划解决引入在近几年信息学竞赛中，需要运用树型动态规划解

• 创造性思维 (1).ppt

  Click to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth levelClick to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth levelClick to edi

• 创造性思维.doc

  如何培养中学生的创造性思维尤晓红摘要：创造性思维是多种思维形式的高度综合 以创见性新颖性和独创性为主要特征的思维生物科学的每一项成就都是创造性思维的结果没有创造性思维就没有创新在实施素质教育的今天培养中学生的创造性思维是极其必要的文本对如何培养中学生的创造性思维进行了综述关键词：创造性思维问题意识探究过去教学习惯让学生不容置疑地跟从老师的思路获得规定的标准答案于是学生的脑子习惯了只是在别人的脑子走

• 创造性思维.doc

  创造性思维1(单选)创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动，( )是它的核心。　　A直觉思维　　B逻辑思维　　C发散思维　　D聚合思维　　2(单选)一位老师让学生尽可能多地说出报纸的用途，在考查学生创造性思维的( )　　A灵活性　　B流畅性　　C变通性　　D独特性　　3(单选)发散思维的三项特征是( )　　A变通性、灵活性和流畅性　　B间接性、独

• 批判性思维和创造性思维.doc

  批判性思维和创造性思维是推动未来知识社会前进的立要动力人脑将是决定未来社会竞争优胜劣汰的关键知识社会对教育工提出了更高的要求：如何培养适合未来社会的知识型工人发现通过培养学生批判性和创造性思维的习惯提高学生解决问题的能力是未来的发展需要同时让学生认识到不断学习和不断更新知识的重要性终生学习将是必然的此外充满毅力相互协作都是非常重要的因素　　一前言　　21世纪带给我们教育工和教育组织的将

• 创造性思维.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级创造性思维科技创新系列讲座之七曹 辉 二 O O 八 年十月　　佛山市狼孩猪孩仍有可能出现而且可能不是少数人的大脑用进退废用进可以使人成才退废的结果就太可怕了使人沦为狼孩猪孩在正常的生活中不会再出现狼孩猪孩了吧那也不一定我想从另一个角度来说狼孩猪孩仍有可能出现而且可能不是少数太令人费解了可能不是少数问题也就太严重

• 创造性思维.ppt

  Click to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth levelClick to edit Master title style怎样发现设计创意做一个创意者而不是火车记录者冰冷的教室里无人能有火热创意为什么还要坐在那里探 索 超越显而易见而且必须如此发现新的领域发现新的想法潜进去深入挖探索创